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职业学院教师教学工作规范 为建立良好的教学秩序，促进教师队伍的成长，提高教学质量，使教学管理工作走上规范化、科学化轨道，特制定教师教学工作规范。 一、师德修养 （一）认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，热爱社会主义祖国，自觉贯彻执行党的路线、方针和政策。 （二）坚持以立德树人为根本任务，以对国家、对学生高度负责的精神对待自己的教学工作，勇于改革创新，不断提高教学质量和学术水平。 （三）注重自身的行为举止、仪容仪态，为人师表、教书育人，积极引导学生德、智、体、美全面发展，注重对学生知识、能力、做人整体素质的培养。 二、任课资格 具备以下条件，可以获得任课资格： （一）研究生毕业，经所在教研室组织试讲，效果良好；特殊专业或紧缺课程可由本科毕业生上课，但须经过两年以上助教见习期，对拟开课程辅导过两遍以上，效果良好。 （二）从其他岗位上新调进，或本校党政干部新开课，或从外单位聘请来校讲课者，除高级职称人员外，一般应提交该课程的科研成果、讲稿（或提纲），并通过试讲，效果良好。 （三）开新课的教师，须提交该门课程的有关研究成绩和授课计划，熟悉教材的基本内容，掌握拟开新课的教学方法和教学手段，写出讲稿，经审查达到基本要求。 （四）开设系（部）管理的选修课和学院管理的公共选修课的教师，必须是对本课有一定的研究，提交课程内容提要及篇、章、节的目录等，才能开课。 （五）对获得上述任课资格的教师，各系（部）每学期应对其教学情况详细检查评估一次，教学效果差，又无切实整改者，调离教学岗位，安排其他工作。 （六）授课教师必须持高校教师资格证上岗。 三、教学规范 （一）岗前培训 1.每年分配进校的青年教师，均须参加有关部门主办的教育教学理论岗前培训，并进行考核。 2.现已担任助教、讲师职务，若系非师范院校毕业的教师，应自学《教育学》、《心理学》等有关教育科学规律，提高讲课水平和教学艺术。 （二）课前准备 教师在接受教学任务后，应根据教学计划的规定安排，对自己要担任的课程做到课前的完备教学“五大件”，即授课计划、教材、教案、教具和教学方法。 1.事先认真研究课程标准，熟悉所任课程的教学目的、教学内容、教学方法和手段，按课程标准要求进行备课。 2.在开学第一周，应根据人才培养方案课程设置的要求认真详实地填写教学进度表，经教研室主任和系主任审查同意后认真执行。教学检查部门据此检查教师教学任务的完成情况。 3.教案内容包括章、节，教学目的、要求、讲授内容提要、重点和难点的教学方法，结合学情分析提前做好教具的准备和作业布置等。 4.各门课程必须有选用或自编的先进教材、讲义（个别选修课可用讲授提纲），要求体系、内容有较好的科学性、先进性、针对性，对学习者具有启发性、适用性。 5.开课前，任课教师要了解本课程在教学计划中的地位。注意本课与选修课和后续课之间的衔接，避免讲授内容的重复。 （三）课堂教学 1.教师在给每一个新的班级上第一节课时，要将自己的姓名、职称、联系方式等信息向学生公布，以便于学生与教师之间的沟通与交流。 2.课堂教学是教学的主要形式，也是实施素质教育的主要渠道，因此，教师要把上好每一节课作为自己的庄严职责，把素质教育的理念与行动贯穿到每一节课中。教师要按课程设置的规定，结合学情分析深入浅出地阐明该课的深度、广度、重点、难点。做到概念清楚，条理分明，重点突出，表达生动，启发学生积极思考。既要重视传授知识，又要重视能力开发。 3.根据教案精心组织教学，努力改进教学方法，灵活采用启发式、交流式、讨论式或参观访问等教学法，根据课程特点采用多媒体等现代教学手段，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，提高教学质量。 4.要检查学生到课情况，教育和督促学生遵守课堂纪律。 5．讲课要用普通话，语言清晰、流畅，板书清楚、条理。教师应互相观摩教学，经常征求同行和学生对讲课的意见，力求使教与学两个方面协调一致，取得好的教学效果。教师还应积极参加教研室活动，相互关心，虚心学习，共同完成各项任务，为本专业发展作出贡献。 7.各门课程教师一经确定，在该门课程结束前不得更换教师，如因特殊情况需要更换，须提前报教务处案。 （四）课外指导 1.集体和个别辅导、答疑、质疑、讨论等环节，都是课堂讲授的继续和补充、教师要认真做好辅导、答疑工作。 2.根据课程讲授要求，计划好每次习题课和课堂讨论的内容、方法。在课堂讨论中，鼓励学生提出具有创新精神的见解，让学生在讨论课上充分阐明自己的观点，同时引导学生正确理解和掌握课程内容。 3.教师还应对学生的课外学习（包括第二课堂）及实践进行指导。指导的重点是培养学生主动获取知识能力，帮助他们掌握学习规律和培养科学的思维方法，合理安排时间，提高学习效率。 （五）作业要求 1.任课教师