美育（高中职通用）全套完整教学课件.pptx

美 育 全套PPT课件知审美活动审美大自然审美社会审美科学与科技目 录术类型审美语言艺术审美表演艺术审美造型艺术审美目 录 第一单元认知审美活动 从了解审美的直觉反应、审美的情感体验、审美的精神升华和审美的思想分析入手，掌握简单的审美技巧，学会把握审美对象的审美要点，进而开展审美活动。这是本单元的学习目标。单元提要 第 1 课　审美的直觉反应学习目标ONE1. 从直觉感受出发，理解黄河壶口瀑布带给人的审美感受。TWO2. 掌握直觉反应的审美方法，学会正确地进行审美。THREE3. 开展审美实践活动，从审美的直觉反应的角度，表述审美对象的美学意义。 实例体验壶口瀑布（图 1-1），位于黄河中游秦晋峡谷之中，壶口两岸苍山夹峙，把黄河水约束在狭窄的黄河峡谷中。河水聚拢，收束为一股，奔腾呼啸，跃入深潭，溅起浪涛翻滚，形似巨壶内黄水沸腾。巨大的浪涛，在形成的落差中注入谷底，激起一团团水雾烟云，景色分外奇丽。站在河边观瀑，“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，威武雄壮的歌声犹在耳边响起。 实例体验壶口瀑布水势汹涌，涛声震天，气势磅礴的壮观景象，是黄河最壮丽的一段，也是国内外罕见的瀑布奇观之一。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，唐代著名诗人李白脍炙人口的佳句，勾画出了黄河奔流的壮观景象。壶口瀑布，号称“黄河奇观”，是黄河上唯一的黄色大瀑布，也是中国的第二大瀑布。以壶口瀑布为中心的风景区，集黄河峡谷、黄土高原、古塬村寨为一体，展现了黄河流域壮美的自然景观和丰富多彩的历史文化积淀。体验建议：以图 1-1 为主要材料，选择相关视频资料，帮助学生获得更多的直观感受。可展开讨论和辩论活动：1. 你对壶口瀑布的审美直觉反应是什么？2. 如何理解审美的直觉反应是欣赏者对审美对象注意后未加思索而得到的一种审美初感？ 实例分析第一眼看到黄河壶口瀑布，河水从 500 米宽的河道上排排涌来，其气势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。这就是黄河壶口瀑布给人的直观感受。它自然地引起人们想到某种精神——博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。气势磅礴、汹涌无比的瀑布让人身临其境、回味无穷。看到这景色，你会自然流露出对母亲河的热爱。你可以想到代代相传的中华儿女，你可以想到威武不屈的华夏民族。这种不假思索的美感体验，是一种最为朴实不加修饰的美感享受。 审美活动中的直觉反应，首先在于它的直接性和直观性，其次在于它的新鲜性和敏锐性。直觉反应水平的高低，与长期经验积累所形成的直观把握能力的强弱有关。审美直觉的新鲜性指的是对审美对象的新鲜感，其突出表现在能够感受到事物在地域变化或自身变动中的质与量的变化。审美直觉的敏锐性是通过人们的观察、认知、分析对具体人、事物的判定。审美直觉的直接性常常表现为一种不假思索地直接把握或领悟，这种把握和领悟往往是在一瞬间完成的，无须通过逻辑判断或理性思维。审美直觉的直观性要求是审美对象需要亲自去感受，在感性直观的艺术欣赏活动中得到艺术的享受和审美的愉悦。审美认知 思维导图“审美的直觉反应”思维导图 开展“壮哉！壶口瀑布”演讲活动实践活动活动目标欣赏壶口瀑布的相关音频、视频、文学作品等资料，掌握直观反应的审美方法，进行品评式演讲。活动描述把全班学生分为若干小组，由小组长进行整体分工和验收。演讲过程可以合理使用音频、视频资料（如《黄河大合唱》）。演讲活动及评价需要在教师指导下，由班级组织评委会，制定活动程序和评分标准。12 第 2 课　审美的情感体验学习目标ONE1. 了解国家与民族精神，学习领会古往今来“中国少年”为国家民族大义“鞠躬尽瘁、死而后已”的伟大品格。TWO2. 学会情感体验的审美方法，正确理解梁启超先生《少年中国说》对当代青少年的意义。THREE3. 开展审美实践活动，理解中华民族自强不息的精神，感悟中华民族伟大复兴与当代青少年责任的紧密联系，增强责任感。 少年中国说（节选）梁启超故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！梁启超（图 1-4）的《少年中国说》是唤醒中华民众的一支号角。百年来，多少仁人志士在这支号角的感召下，为中华民族的解放与伟大复兴前仆后继。实例体验 少年中国说（节选）学生分为四个组开展讨论，选出代表在班级发