人教版一年级下册语文教材分析(2017审定).docxVIP

新版人教版一年级下册语文教材分析 新版人教版一年级下册语文教材包括两个识字单元和六个阅读单 元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。 在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个 附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。与旧教材相比变化较大, 除了《吃水不忘挖井人》《四个太阳》《小猴子下山》《咕咚》《小 壁虎找尾巴》等几篇课文外，其它课文全部换成了新课文。 每个单元的语文要素是如何安排的呢？教材注重梯度，每一学段、 年级，甚至一个学期的前、中、后期，语文学习要素的安排，都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。这样的安排，不仅考虑到了难度系数和教学适用度，也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。 这种梯度，在一年级下册教材中已有所安排和体现。以阅读能力 训练这条线索来看，一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助 图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上， 发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这是阅读能力的进一步 发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维 发展的同步。“借助图画阅读”的目标，一上主要是借助图画猜读生 字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上 下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。 又如口语交际，从四次的口语交际编排中可以看出，教材通过目