2023年上海市新高二语文暑期课程：第四讲（诗歌语言的把握和思想内容的分析）教案.docxVIP

PAGE 17 诗歌语言的把握和思想内容的分析 适用学科 语文 适用年级 新高二 适用区域 全国通用 课时时长（分钟） 120分钟 知识点 诗歌语言风格介绍；诗歌语言题目赏析方法；把握诗歌思想内容。 教学目标 1、了解诗歌语言风格； 2、掌握炼字类题型的答题方法； 3、准确把握诗歌的思想内容。 教学重点 1、归纳总结鉴赏语言风格题的相关方法及步骤，并能在练习中灵活运用； 2、深刻分析作家作品，准确把握诗歌的思想内容。 教学难点 通过分析用词与关键语句、联系主旨，整体把握用准确的语言概括诗歌的语言风格，掌握诗歌的思想内容。 教学过程 一、复习预习 引导学生回忆上节课中所学的诗歌手法，通过手法了解语言风格，理解诗歌内容，一起进入本节课关于诗歌语言的把握和思想内容的分析。 二、知识讲解 考点1 1、什么是语言风格？ 所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。对于一首诗歌而言，就是其总体语言的特色，包括一句话或者全篇的语言特色。 2、结合高中古典诗歌中的背诵篇目，想一想古典诗歌中常见的语言风格有哪些？ 《离骚》——雄奇华美（楚辞体或骚体） 《蜀道难》——奔放恣肆 《琵琶行》——浅近流转 《锦瑟》——绚丽隐晦 《虞美人》（李煜）——婉约细腻 《念奴娇 赤壁怀古》——雄浑豪放 《永遇乐 京口北固亭怀古》——沉郁顿挫 诗歌中常见的语言风格： ①清新：主要指语言浅显而有新意。相关术语：清新雅致、清新自然。 ②明快：主要指语言明白而流畅。相关术语：简洁洗练 、明白晓畅。 ③含蓄：主要指语言表意含而不露，耐人寻味。相关术语：含蓄蕴藉、委婉含蓄。 ④朴素：主要指语言朴实无华。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。相关术语：平实质朴、冲淡自然。 ⑤华丽：主要指语言丰富而有文采。相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸。 ⑥豪迈：语言奔放、有气势，意境恢弘阔远，表现积极向上的思想感情。相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。 此外还有：沉郁顿挫、朦胧隐晦、幽默讽刺、慷慨悲壮、婉转缠绵等。 小练：请诵读下列学过的诗歌，判断是哪一种语言风格。 孟浩然《过故人庄》。 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 语言风格：清新自然。 特点：用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于大部分山水田园诗人的诗中。如王维，孟浩然的诗就比较清新。 2、陶渊明的《归园田居》其一。 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十馀亩，草屋八九间。榆柳荫後檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有馀闲。久在樊笼里，复得返自然。 语言风格：平淡质朴 特点：语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴涵着深意。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。人评其诗“平淡而思致”。 李清照《武陵春》。 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 语言风格：婉约细腻 特点：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。 杜甫《登高》。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 语言风格：沉郁顿挫 特点：沉郁就是深沉蕴藉。用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如何为沉郁？所谓沉，主要是就情感的深沉而言；所谓郁，主要是就情感的浓郁而言。所谓沉郁，就是指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“顿挫”：是指诗人采用层层递进的笔法，将蕴藏在诗人内心深处的沉郁悲抑的感情深刻有力地表达出来。 考点2 评价文章的思想内容和作者的观点态度包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限，要从作品的整体上去把握，不能只抓住只言片语就乱下结论，对有些作品还要从作者所描绘的情景中把握作品的言外之意，对作者的观点态度更要站在