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音乐-打印版
《踩花山》
教学内容：
1．听：《踩花山》。
2．动：集体舞《踩花山》。
3．认：电子合成音乐。
3．拓展：欣赏苗族舞蹈《踩花山》。
教学目标：
1.听赏《踩花山》，对当代电子音乐及其表现的本土田园风情感兴趣，并在集体舞活动中将听赏的感受表现出来。
2．积极参与对田园音乐作品的听赏活动，了解苗族踩花山节日，感受少数民族的音乐文化，抒发对大自然的热爱之情。
教学重点：
1．继续养成良好的聆听音乐的习惯。
2．听赏《踩花山》，对当代电子音乐及其表现的本土田园风情感兴趣，并在集体舞活动中将听赏的感受表现出来。
教学难点：
创编动作表现《踩花山》。
教具准备：
电子琴、电脑等。
教学过程：
一、导入新课。故事导入：
1．简介踩花山来源。
很久以前，在白云深处有一座桃花山，山上有个桃花寨，寨里有个美丽的桃花姑娘。她聪明、勤劳，十分善良。……从此以后，桃花山的人再没见过他们。但每年正月初三，苗族人民就不约而同地汇集到憨哥和桃花跳舞唱歌的地方，吹笙、唱歌、跳舞、饮酒、耍刀、赛马、射箭。天长日久就形成花山节。踩花山的主要活动是男女对歌、跳芦笙。20世纪80年代以后，增加了爬山、赛马、爬竿等体育比赛内容。
2．欣赏音乐《踩花山》。
初听音乐，我们也一起踩花山。
二、初步欣赏《踩花山》。
1．聆听音乐，伴着乐曲律动进入赏析，先熟悉苗族飞歌主题。
（1）初听乐曲，感知乐曲中的飞歌旋律。
（2）刚才的音乐你对什么声音印象深刻?
（3）学生相互交流。
（4）教师小结。
《踩花山》是庒曜所作全系列音乐CD《少数民族音乐之旅》之一《春漫拉萨》中的一首。它是由苗族民歌《飞歌》的原始旋律改编而成。乐曲中飘逸的木叶声、急促热烈的三弦、月琴以及其他乐器均是由电子合成音乐。
2．认：电子合成音乐。
（1）出示电子合成音乐。
电子合成音乐是数字音频音乐中的一种类型。电子合成音乐即MIDI音乐，占用容量小是MIDI音乐的优点，因为MIDI音乐是通过录制钢琴、军鼓、电子乐器等的声音，然后以数字形式存储起来的（其中不包含人声），所以MIDI音乐发出的声音是已经有的固定的声音，不能自由把其他类型的音乐转换成MIDI音乐，其后缀名为.mid。
（2）读一读。
二、分析欣赏《踩花山》。
分段欣赏，音乐让你联想到怎样的场景？
1．聆听第一乐段。
从演奏乐器的音色效果上初步了解电子合成音乐，并结合乐曲速度、力度、节奏等要素体验音乐表达的情绪、想象其描绘的画面。
（1）乐曲中有你熟悉的旋律吗？试着边听边哼唱。
（2）巧用对比，体会前倚音、滑音等装饰音在苗族音乐中的重要作用。哼唱乐曲主题，加深对苗族飞歌旋律的印象。
2．聆听第二乐段。
感受不同于第一乐段的变化，设计简单节奏型伴奏与集体舞动作来表现苗族人民载歌载舞的场景。
（3）聆听全曲。
随音乐自由表现音乐。当听到第二乐段旋律出现时，分工合作，加入打击乐伴奏和集体舞表演，更好地表现乐曲情绪。由散板与舞蹈节奏频繁的交替对话构成的尾声部分，适合静静聆听，体会乐曲舒展的节奏和山林逐渐回复平静的美好意境。
三、综合欣赏《踩花山》。
1．拓展欣赏苗族舞蹈《踩花山》。
选择苗族舞蹈中的几个典型动作，和同伴共同编创简单易学的节奏动作，通过集体舞的编创，进一步感受《踩花山》所描绘的画面和表达的情感。
（1）欣赏舞蹈。
（2）小组创编。
2．完整欣赏，表演《踩花山》。
（1）小组合作。
（2）相互评价。
四、拓展欣赏歌曲《踩花山》。
听一听、唱一唱、动一动。
教学反思：
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