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农村小学留守儿童班级管理方法探究 附件1: 论文编号: 黔东南州教育科学研究所、黔东南州教育学会 2015 年教育教学科研论文、教学 (活动)设计 征集评选登记表 学科类别：综合 论文题目 农村小学留守儿童班级管理方法探究 作者姓名 徐勤丽 学校名称 凯里市岔河小学 课题组 徐勤丽 成员姓名 学校地址 凯里市旁海镇 联系电话 固定电话: 移动电话： 摘要：探究农村小学留守儿童班级管理方法。留守儿童的教育管理是农村小学 特有的一项重要工作。农村劳动力流动较大，留守儿童日益增多。由于亲情和家庭 教育的缺失，使大部分留守儿童不仅学习成绩不理想，更是心理和行为上的 “问题 生”。本文针对农村小学留守儿童占绝大部分的特点，对留守儿童在班级中的教育 管理方法提出了四个方面的对策性建议。 个人诚信承诺 (在括号内打“√”): 1．所写论文为本人原创,并非从网上直接下载或抄袭他人( √ ） ２．所写案例真实,源于本人亲历的课堂( √ ) 说明：一、学科类别 :1.中学语文 2. 中学数学 3.中学英语 4. 中学物理 5. 中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8．中学历史 ９.中学地理 １0．小学语文 １1.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 １5．中小学音乐 16. 小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 1 ９.中小学综合 实践活动 ２0. 学前教育 ２1．综合(凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如 : 如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等)。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案 例，如：《化学平衡》教学设计、《海陆的变迁》教学案例(不要把某某版第某册 1 / 4 农村小学留守儿童班级管理方法探究 第某课作为题目的组成部分）。 农村小学留守儿童班级管理方法探究 要管理好农村小学班级，必须要了解农村小学班级的组成，分析农村小学班 级的现状和存在的问题,根据实际情况采取相应措施。现就农村小学班级情况作如 下分析： 随着农村劳动力的流动，农村留守儿童日益增多。我所在的农村小学有4/5 的学生属于留守儿童，一部分只有父母一方在家。 “留守儿童”正处于情感、性 格变化的转折时期,长期与父母分离使他们在生理上与心理上的需要得不到满足, 许多烦恼和问题需要有倾诉的渠道和正确的引导。但由于父母外出务工，长期不 在身边，不能满足孩子情感交流的需要,无暇顾及他们情绪情感的变化，使得留守 儿童缺少了与父母交流的机会，严重影响他们心理上的健康成长。 由于亲情和家庭教育的缺失，农村“留守儿童”的学习、品行、心理和安全 方面存在着很大的问题。他们不仅是学习上的“差生”,而且往往是心理和行为上 的“问题生”。因为长期缺少父母的关爱,使他们变得自卑、沉默、孤僻或表现为 任性、暴躁、极端的性格。学习没有计划性，学习兴趣不高，拖欠或不作家庭作 业;不大遵守校规校纪，自由散漫、迟到、早退、缺课现象时有发生。加之，这些 孩子没有了父母的约束,学习无人过问,渐渐养成厌学和惰性习气，导致学习成绩 不断下降。 鉴于农村小学留守儿童居多，留守儿童心理问题突出。这就对学校班主任的 班级管理工作提出了更高的要求。班主任不仅是班级的管理者,更要是学生的家 长、朋友和人生导师。作为班主任, 对于农村留守儿童的教育管理方法,我认为应 从以下四个方面入手。 一、 尊重留守儿童 由于父母常年在外,大多留守儿童跟爷爷奶奶或外公外婆生活，一部分寄养亲 戚家。这导致孩子自卑心理严重,缺乏安全感。他们大多认为父母不在家感觉低人 一等，尤其是学习后进生更为突出。自卑会导致两种比较极端的性格产生，一