幼儿教师职业道德.pptVIP

3.社会应建构幼儿教师职业道德建设的新环境。 （1） 创造利于幼儿教师职业道德建设的社会大背景。 （2） 应加快制定幼儿教师职业道德规范。 借鉴国外幼教领域先进管理经验。 （3） 全美幼教协会：伦理规范和承诺声明 为儿童早期的看护和教育提供指南，保证人们做出负责人的行为，并且建立一个解决重要伦理两难问题的共识基础。 包括四部分的道德责任，都提出与儿童的关系、与家长的关系、与同事的关系、与社区和社会的关系。每一部分还包括对幼儿教师主要责任的相应介绍，介绍后面是一组示范性的理想以及相关阐明要求、禁忌和许可的原则。 借鉴一：重新建构以民主法制和公民义务为基础的道德规范 我国教师职业道德规范制定的依据是基于对教师职业的崇高性的认识而作的对教师的人格期待。在日常社会生活中，教师在人们心目中往往被定格为理性的“道德的化身”，由此对教师提出了“学为人师，行为世范”这种相当高的职业道德要求及自身人格修养的要求。 仔细分析，这种要求是一种理想的期待而无坚定的社会现实生活基础和法律基础。　　　 案 例 三 2010年1月15日，北京朝阳区阳光乐园幼儿园里，因为幼儿园阿姨李某外出买菜，幼儿园园长王某在休息，园内10名幼儿无人看管。幼儿玩取暖器引发火灾，9名幼儿及时脱险，仅2周岁的玲玲(化名)不幸遇难。 　　朝阳法院以过失致人死亡