高考语文复习-诗歌鉴赏讲义（精创版）.docxVIP

目 录 第一章概述 2 一．关于考试： 2 二．关于诗歌： 5 （一）诗歌的分类： 5 （二）诗歌的形象： 8 诗歌鉴赏 诗歌鉴赏 PAGE PAGE 10 （三）诗歌的语言： 18 （四）诗歌的表达技巧： 21 （五）诗歌的思想感情： 24 （六）什么是“起”“承”“转”“合”： 27 第二章考场上如何快速把握诗歌的思想内容？ 29 一．准确解读文本： 29 二．明确采分点： 33 三．掌握题型及解答方法： 33 第三章诗歌鉴赏题型及方法 36 一．针对诗歌的形象的问题（人物形象、物象、意境）： 36 二．诗歌的表达技巧（描写手法、修辞手法、抒情方式）问题： 37 三．关于诗歌语言的问题： 39 四．概括内容主旨： 42 五．分析诗歌的思想感情： 43 六．评价作者观点： 45 七.概括评价诗歌内容： 45 八．比较评价题型： 46 第一章概述 一．关于考试： i 《考试大纲》要求： 高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。 鉴赏包括三个方面的内容：○1. 鉴赏其形象；○2 .鉴赏其语言；○3. 鉴赏其表达技巧。 古代诗歌的形象，包括人物形象和意象。鉴赏诗歌的形象要把握形象的特征，分析寓 于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。语言鉴赏和表达技巧鉴赏常常结合在一起， 但语言鉴赏侧重于品味炼字和语言风格的特色，表达技巧鉴赏则侧重于分析诗歌表达方式、表现手法、修辞手法和结构技巧等的艺术效果。 评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。 无论是鉴赏还是评价，实质上都是考查考生对于诗歌的想象能力。考生从哪些方面去想象，怎样去想象，如何结合诗歌本身、命题者所问、自己所想，不枝不蔓，按要求写出来，这是答题的关键。 总而言之，鉴赏一首古诗，无非抓住内容、表现手法、思想感情三方面。 具体题型： ○1 这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ ○2 这首诗描绘了怎样的一个形象？你从诗中看到了一个什么样的形象？作者为什么要描写这一形象？请简要概括诗中诗人的形象特点。 ○3 这首诗用了怎样的表达技巧/修辞手法？请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法，或手法）；诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ ○4 这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格；谈谈此诗的语言艺术。 ○5 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人所称道，你认为它好在哪 里？ ○6 某词是全诗的关键，为什么？ ○7 有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？有人认为某字用得好，你认为呢？ ○8 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。 可见，提问的方式有多种，但都可归结为内容、表现手法、思想感情三方面。例题：读下面这首宋词，然后回答问题。 满江红·赤壁怀古 [南宋] 戴复古 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎①噪， 千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①貔 pí虎：貔和虎。亦泛指猛兽。 “万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”运用了哪些修辞手法？有何作用？（3 分） “卷长波、一鼓困曹瞒”与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中哪一句有异曲同工之妙？妙在何处？（2 分） 请简要赏析这首词的结句“问道傍、杨柳为谁春，摇金缕”。（3 分） 词的下片抒发了词人怎样的思想感情？（3 分） 上片“卷长波、一鼓困曹瞒”一句与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中哪一句有异曲同工之妙？“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句对赤壁大战场面的描写颇为精妙，请简要赏析。（4 分） 解析：1：综合运用了三种修辞手法，其作用主要是内容作用，用于烘托人物，渲染环境。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 2：试题分析： 这二者都运用了夸张的手法写出周瑜轻松取得赤壁之点的胜利。考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 3：试题分析： 这首词是典型的以景结情结构，以悲景衬哀情。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 以上三题都是从表达技巧方面来鉴赏的。4 题评价思想感情，5 题综合题，从形象及 表达技巧方面来比较鉴赏的。 答案：1．比喻、拟人、夸张；（2 分，写出两种即可）生动地描绘出吴蜀联军的高昂士气，火攻曹军时的翻江倒海之势。（1 分） “谈笑间、强虏（樯橹）灰飞烟灭”（1 分）；极言曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。 （1 分） 以景结情，拟人（1 分，答出一点即可，“设问”亦可）；景存世迁；（1 分）以无心赏柳表达对国势衰微的感伤。（