第一小学六年级语文上册第三单元9顶碗少导学案2版.docVIP

《顶碗少年》导学案 学习目标： 1、有感情地朗读课文，体会少年在表演过程中的心理、情感变化。 2、通过学文，使学生感受并学习少年这种直面失败，战胜自我，走向成功的精神。 预习方案 方法指导：利用工具书，自主学习完成. 一、找出生字词，理解意思.读熟课文，读准字音. 二、查找相关资料。 三、概括主要内容，初步了解作者表达的思想感情。 导学流程 方法指导:1、小组合作，探究交流。2、互相质疑,大胆发言。 快速浏览课文，读后小组讨论以下问题: 1、给加点字注音: 一摞? 萦绕 歉疚 不知所措 肩胛 2、朗读第3自然段，描写少年表演的动作在文中有什么作用？ 3、文中描写少年几次表演？结果如何?少年的心情有什么变化？（从文中找依据）为什么有这样的变化? 4、有感情地朗读第5自然段中描写老者的句子,想象老者可能对少年说什么？你觉得这是一位怎样的老者？ 5、用横线画出描写几次表演中观众反应的句子。写观众的反应起什么作用？ 6、最后一段在文中起什么作用？与开头有什么联系？你从文末的省略号中读出了什么？ 7、作者看了一场怎样的杂技表演？（可写多种） 8、你能从故事中得到什么启示和哲理？ ?9、写话练习：全场响起了暴风雨般的掌声，少年笑了，因为＿＿＿＿＿＿＿＿；老者笑了，因为＿＿＿＿＿＿＿＿；观众笑了，因为＿＿＿＿＿＿＿＿。 ?课堂检测 一、阅读选段回答问题 一位矮小结（jiē√? jié）实的白发(fā?? fà√）老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞（luò√? luó）金边红花白瓷(cí√?? chí)碗。他走到少年面前,脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩(mó mō√)着少年的肩胛（jiá?? jiǎ√），轻轻摇了一下,嘴里低声说了一句什么. 1。给文中带点字选择正确的读音并打上√”. 2.哪些词语表现出老者”并无责怪”?请抄下来。????????????????????? 3.想象一下，你觉得老者可能低声对少年说了一句什么??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4.这是一位????????????????????????????????? ???????????????的老者。 5．老人对少年的安慰和鼓励起作用了?把相关词语写下来。 二、以下句子感叹号的作用是什么？ 音乐第三次奏响了！ 这真是一场惊心动魄的拼搏! 成长的足迹 课　题 成长的足迹 教　学 目　的 反馈自读“阅读材料”中的文章情况 指导学生写一写难忘的人或事 重　点 难　点 关　键 :用学习的方法，写一写难忘的人或事 步　骤 师生双边活动 个体设计 一、检查复习 1、指名反馈:“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么? 2、通过自读,你们都了解这几篇文章的主要内容了吗？谁愿意来说一说 二、学习表达方法 1、请同学们再读课文，想一想这些文章在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方？ 2、指名反馈，教师引导体会 三、交流难忘的人或事 1、组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的某一难忘的人或事在组内交流 2、指名说一说 3、提问：每位同学都有不少令自己难忘的故事，怎样才能把这些难忘的人或事写好呢？ 4、小结：同学们，不管你们写的是人是物，是事,只要你们用心写，用情去写，把平时学到的习作方法巧妙地运用到自己的习作中，都会写出优秀的习作 5、学生开始创作，教师巡视 6、欣赏部分学生的习作 7、集体评议,修改习作 板　书 设　计 课后记 第　　周 第10课《别饿坏了那匹马》复习检测 ?一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）. ? ?二、一锤定音(在划线字的正确读音后画“√”)。 ?瘦削（xiāo　xuē）　挣扎（zhēnɡ　zhènɡ） ?强制（qiánɡ　qiǎnɡ）　瞥见（piē　piě） ?立即（jí　jì）　冲着（chōnɡ　chònɡ） ?三、填字解义。 ?（　　）之大吉:__________　不（）分说：__________ ?刻骨(　　)心:__________　吱呀(）响:__________ ?一如（　　）往：__________　羞愧不():__________ 四、活学活用（用上本课的四字词语） ?1．我现在__________，穷得买一口水的钱都没有。 ?2．这地方真美,令所有的游人都__________。 ?3．窃读时那种__________的心情，是无法言表的. ?4．他是真伤心了，你看他__________的样子. ?5．他这会儿__________的,样子挺吓人的。 ?6．经他一指点，我顿时__________，有了主张。 五、用“然”字组五个词，分别用在句子里。 ?1．(