第一小学六年级语文上册第八单元31艾尔比的水彩笔同步教案版.docVIP

31艾尔比的水彩笔 科 目 语文 主备人 复备人 教学 内容 第11册 第八单元 第 31课 第1课时 第179页 题目 31艾尔比的水彩笔 设计 理念 培养学生在个性化中感悟。 教学 目标 1.认读本课4个生字。 2。默读课文.给课文划分段落并归纳段意。 3。了解“母亲”温暖宽容而充满智慧的爱对艾尔比产生 的巨大影响,懂得爱的付出与回报都能带给人幸福快乐. 课前准备 教 师 学 生 预习课文 能熟练的朗读课文，认读生字词。了解课文的主要内容。 重点 通过自学，体会“母亲对艾尔比的感情及影响. 难点 给课文划分段落 课型 新课 授课日期 教 学 过 程 复 备 一、检查自学情况 1.通过自学你对课文有哪些了解，说说课文的主 要内容。 2.你学会了哪些新字词？ 3.课文的主人公是谁？他们之间是什么关系? 　　　　　　　　　认妈妈 （板书：“我———-艾尔比） 　　　　　　　　　认儿子 二、授新课 １。“我”为什么要认儿子？(板书：为孩子解围） 2.“我”是怎样为孩子解围的？（以母亲的身份 巧妙的帮艾尔比摆脱了窘境.） 这样做的结果是什么? （他一番温柔的话，巧妙的打消了人们认为艾尔比是小偷的想法,一下子就把小艾尔比从猜忌鄙夷的围观中解救出来，令原先恶狠狠的打电话的老人后悔“错怪了您的儿子”，而付完帐的艾尔比也重拾自尊,一扫“哭泣、“怯生生”的模样，“自豪的抬起眼睛,跟先前骂他的老奶奶扮了个鬼脸。） “我”为什么会这样做? 当时“我”心理是怎么想的？艾尔比心理是怎么想的？ 如果不这样做结果会怎样？换了你会这样做吗？ 3.从这一点你能看出什么?（“我”非常聪明，天 性善良，博爱。一个理解孩子的宽容豁达的母亲。） 4。12年后出现了感人的一幕，你知道吗？(板书:报恩） 说说你对这句话的理解:他告诉我：“虽然我三 岁就死了母亲，但是从6岁开始，我就拥有了另 个亲爱的妈妈，这个妈妈用一合水彩笔指引了我 的一生～～~～” 5。想想课文先讲了什么，又讲了什么，最后又讲 了什么,按事情的发展顺序给课文分段. 6。说说课文的中心思想. 7。把你认为感人的地方读给大家听。 三、教师小结 板 书 设 计 31 艾尔比的水彩笔 人妈妈（报恩) “我——-———艾尔比 认儿子（解困救人）聪明 天性善良 博爱 理解孩子 宽容豁达 作 业 书面作业 把自己的感受写下来 实践作业 了解一下自己的妈妈 自 评 教 学 备注 山谷中的谜底（教学反思参考1） 原本我打算本学期的公开课就选这篇课文，但由于学生们反对,最终还是放弃了它。我想,孩子们不喜欢它的原因可能是因为作者携带着启示的目的。的确，文中的启示比较难懂，也是本课的难点.于是，备课时，我细细斟酌了一番,我通过以下几条途径来突破难点：首先诱导学生身临其境，与旅行者一道感同身受；其次引导学生感悟旅行者的话语,把握重点；然后通过《越王勾践》这个小故事让学生具体感悟“先弯曲一下,作出适当的让步，以求反弹的机会的含义，并留下鲜明的形象，深刻的印象；然后，我说了曾经学过的《负荆请罪》中蔺相如忍让廉颇，为的是顾全大局，以达到国家的稳定；最后通过联系生活实际，通过课堂延伸体验启示，突破难点。 为了加深对课文最后一句话（文章主旨）的理解，我采用层层推进的方法：一、联系课文内容谈谈你的理解. 用一个故事、一个现象谈谈你的理解。 说说身边的事例谈理解. 写写读后感.这样，学生的理解、思维在一步步加深，使课堂拓展与课文内容构建联系,为理解课文内容服务。由读导思，由思导说，重在感受体验，突出学生阅读行为的自主性.先后就有学生说出：“韩信甘受胯下之辱,越王卧薪尝胆”的故事，斤斤计较,是智者的退让。学生的思维活跃了：“大丈夫能屈能伸”,“小不忍则乱大谋”，“忍一步风平浪静，退一步海阔天空”，这些名言、俗语补充了对课文内容的理解。 一节课下来,孩子们自然而然地悟出了我们要做生活的强者，更要做生活的智者。 学校 学校 班级 考号 姓名_________________ ???????????????装???????????????订?????????????线??????????????? （时间:90分钟 分数：110分） 温馨提示:同学们，请用钢笔认真书写，注意写字姿势，卷面要干净、整洁。 第一部分