第一小学六年级语文下册第六单元28我们上路了教案语文S版.docVIP

28* 我们上路了 教学目标： 1、知识与技能：掌握本课生字新词;理解重点诗句的意思，了解象征手法。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵. 3、情感态度与价值观：体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心,开拓自己的人生之路。 教学重点： 正确、流利、有感情地诵读课文，准确把握课文内涵。 教学难点: 体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心，开拓自己的人生之路。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、激发兴趣,导入新课 1、课前聆听歌曲《童年》，引导学生谈谈自己印象最深刻的童年往事。 2、师:是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感……然而，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们多停留。如今，我们就要告别童年、告别父母、告别呵护，独自“上路”了。今天，我们就来共同学习《我们上路了》。（板书课题) 二、初读课文，整体感知 指名朗读自己最喜欢的小节,并说说喜欢的理由. 三、品读诗歌，体会感情 （一)学习第一节 1、朗读第一小节. 2、师：本节告诉我们什么事情？从哪句体会到“稚嫩”的？ 3、指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，刚刚染上那一抹淡淡的粉红，刚刚才捡到一张很小的邮票”运用了象征的写作手法。提问：这些事物象征着什么呢？ 4、启发:除此之外，还有什么事物也能象征我们人生的刚起步？ （如：初升的朝阳、展翅的雏鹰……） 5、师生配合表演：早晨,要上学了，临走时，妈妈会说些什么?你怎样回答？ 6、体会“反正我们是上路了，一步一步地上路了”应读出什么感情?（自豪、骄傲、摆脱束缚的快乐等） 7、齐读、轮读最后一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了. 8、过渡:是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，我们的思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了!路上会遇到哪些情况呢？请喜欢第二节的同学朗读. （二）学习第二节 1、朗读本节。 2、生反馈:本节告诉我们人生路上会有哪些可能性？（师板书） 3、引导学生结合自己的生活学习实际，谈谈当遭遇打击、困难时，你会以什么样的态度来面对,会怎么样去处理？（生畅所欲言） （三）学习第三节 1、承接学生的满怀豪情，引读第三小节。 2、师：哪句写了人生路上的“美丽”？ 3、学生结合文中小资料及课件理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林”的象征意义。 4、遇到美丽的事应该怎么办？从这小节中找到一个关键词语。（走下去）（师板书） 5、师：哪句写了人生路上的“挫折”? 6、学生体会“风、雨、雷鸣电闪”的象征意义，并说说怎样面对挫折.（师板书） 7、（课件出示）人生之路,你准备怎样走下去？ 学生按照“人生之路,……走下去。”的形式说一说，并齐读. 8、师：读得真好!读得人心情激荡，读得人斗志昂扬！让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧！配乐齐读第三节。 四、回顾全文，创作诗歌 请学生大胆地仿写“告别童年的小诗,先朗读后赏析。 五、阅读推荐,拓展延伸 阅读帕特里夏·舍洛克的《写给快十三岁的梅格》和赵丽宏的《岁月和青春》。 六、赠送寄语，总结全文 （课件出示“成长寄语”）师在《明天会更好》的歌曲声中总结：随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护,告别童年,独自“上路。”开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票,不管什么样的路，都是一种经历，一种收获,相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。我们明白了：我们要告别父母，告别呵护,告别童年独自“上路，人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错,但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。祝福同学们的人生之路明天会更好! 七、板书设计 我们上路了 美丽—走下去 脚踏实地 挫折—不退缩 勇往直前 27校园交响诗 教材简析： 本文是一篇散文诗.课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多姿多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培育自己的学校的深厚感情。“交响诗是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种.课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩、富有诗意、令人回味的.全文是以小标题的形式从五个方面来写的。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根也都是从不同的角度和侧面,以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。 学习这篇课文的目的：一是引导学生联系课文内容和生活实际，体会课文抒发的美好情感，激发学生对曾经哺育自己成长的学校、老师及所有的工作人员的感激之情，让学生要常怀一颗“感恩之心”。二是引导学生感悟课文以比喻的手法来描述事物和表达感情的表达方法。 设计理念: 关注学生个性化的阅读和感受，努力提供自主学习和自由交流的平台，体现以生为本的人文精神。通过对阅读文本的学习指导，引导学生初