平行四边形的面积实验学校谭艳平_6901.docxVIP

安仁县实验学校五年级上册数学学教课设计 课题： 平行四边形的面积 第1课时 总第 课时审查人：周湘辉 编写人：谭艳平 编写时间：月 日履行人： 履行时间： 教 要点 理解并掌握平行四边形面 学 1、使学生理解并掌握平行四边形面积的计算 积的计算公式 目 公式 标 2、能正确地计算平行四边形的面积 理解平行四边形面积计算 难点 公式的推导过程 教课 准备  方法 多媒体DVD课件、堂堂网。和着手操作、合作研究 手段 教师导标注学生学 一、复习引入 1、口算下边长方形的面积： 学生回答：长方形面积的计算公 A、如何计算长方形的面积？ 式是什么 B、长3厘米、宽1.2厘米 C、长0.5米、宽0.4米 学生在练习本上计算，再小组内 2、出示方格纸上的平行四边形 沟通 二、研究新知 1、引入课题 学生回答 2、用数方格的方法计算平行四边形 ●数平行四边形和长方形的面积发现 学生察看后，发现两个图形不一， 了什么呢？ 但 相等。 3、经过操作，将平行四边形转变为长 方形或正方形。 学生着手剪一剪 4、提示转变规律，老师边讲边演示平 行四边形转变为方形的经过。 着手剪完后议论如何拼成一个长 （把剪下的图形示移到右侧后，再拼 方形或正方形？ 接在一同，获得一个方形） 教师导标注学生学 5、概括总结公式： 学生依据方才的演示模拟操作一 ⑴比较前面的两具图形，你发现了什 次，而后小组内合作研究出剪拼 么呢？ 的规律。 ⑵你以为平行四边形的面积计算公式 （沿什么线剪下，这根线其实就 应当是如何被推导出来的？ 是什么） ⑶板书平行四边形的面积计算公式： 学生议论后报告： （平行四边形的面积＝底×高） （平行四边形转变为长方形或正 6、学生用已经学过的知识，用字母来 方形后， 没有改变，长 表示平行四边形的面积计算公式。 方形的长与平行四边形的 三、应用反应 相等，长方形的宽与平行四边形 1、教材练习十五第 1题 的 相等） 2、教材练习十五第 3题 学生自主研究：S＝ah 四、讲堂小结。 学生理解题意，独立达成练习 展现报告 教 学 反 思