小学数学_《整十数加一位数及相应的减法》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《整十数加一位数及相应的减法》课标分析 本册计算教学中，目标之一就是会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，经历以生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题个解决问问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。本课的教学目标从以下三个维度来确立： 1、知识和技能目标： （1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法，并能熟练口算； （2）巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，初步了解加法交换律； （3）运用所学知识，解决简单的实际问题。 2、过程和方法目标让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法运算方法的过程，感悟到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，体验小组合作学习的学习方式和用数学的乐趣。 3、情感态度价值观目标：让学生在学习活动中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学、用数学的乐趣，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。 《整十数加一位数及相应的减法》教材分析 《整十数加一位数及相应的减法》是人教版一年级下册第四单元第六课时（48-49页）的内容。本册计算教学中，目标之一就是会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，经历以生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题个解决问问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。整十数加减一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识：巩固100以内数的组成，同时也为后面正式学习100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，通过练习巩固算法。让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学、用数学的乐趣。人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。 《整十数加一位数及相应的减法》学情分析 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。就数的认识来看，学生对100以内的数数比较流利和连贯，可以正数倒数并准确说出数的组成。但是学生在数感方面的发展是不平衡的，有个别学生的数感很差，需要在教学中大力培养。 《整十数加一位数及相应的减法》评测练习 一、看谁算的又对又快。 40+2=???40+2=??? 70+3=?? 10+8=???80+0= 3+90=???40+6=??? 30+2=?? 50+9=?? 9+80= 1+60=???? 8+80= 6+40=???? 6+50=???? 20+4= 二、在括号里填上适当的数． 100－（　）＝80　 30＋（　）＝37　　40＋（　）＝45 46－（　）＝6　　 6＋（　）＝36　　2＋（　）＝27 （　）－3＝30　　 （　）＋8＝68　　 6＋（　）＝55 三、应用题． 1．图书室有78本书，借走8本，还剩多少？ 2．学校有跳绳40根，又买来5根，现在有多少根？ 3．小红借给李军10本练习本，又借给王思8本练习本，共借出多少本？ 4．王伯伯要修28张桌子，已修好8张，还要修几张？ 四、生活问题我解决． 1．小白兔摘了23个萝卜，小灰兔摘的比小白兔少3个，小灰兔摘了多少个萝卜？ 在你认为合适的答案下面画“√”． 20个 26个 23个 小灰兔比小白兔少摘了（ ）个 2．星期天，猫妈妈和小猫一起去钓鱼，它们一共钓了38条鱼，其中猫妈妈钓了30条，想一想，小猫钓了（ ）条． 《整十数加一位数及相应的减法》教学反思 《整十数加一位数及相应的减法》是人教版一年级下册第四单元48页的内容。本节课是学生在掌握了100以内数的组成的基础上进行学习的。因此我通过100以内数的组成为加减法计算奠定基础，通过拼摆和看图列式渗透加法交换律和减法是加法的逆运算，整体效果还不错。 在复习准备环节中，我利用多种形式复习数的组成，为后面利用数的组成进行计算打下良好的基础。? 在探究新知环节中，我灵活的运用了教材。在上课时，我出示教学主题图后，问：谁能根据你看到的提出一个数学问题？（一共买了多少本练习本？）应该怎样列式计算？（30+2）你是怎样想的？为什么要用加法计算？怎样用学过的知识计算30+2？一环扣一环，让学生经历了自己发现问题，提出问题，解决问题的过程，学生的数学思维能力在这个过程中得到潜移默化的锻炼。 在上课时，我通过电脑演示摆小棒的过程，让学生根据演示过程提