七年级数学解一元一次方程省一等奖.ppt

3.1.2解一元一次方程（一） ——合并同类项与移项（2） 学习目标： 1、进一步认识解方程的基本变形——移项，感悟解方程过程中的转化思想. 2、会用移项、合并同类项解ax+b=cx+d型的方程 1.等式的性质 ① 等式的两边同时加或减同一个数或式，结果仍相等. ② 等式的两边同时乘同一个数,或除以同一个不为0的数，结果仍相等. 复习 2、合并同类项解一元一次方程的一般步骤 （1）合并同类项； （2）化系数为1。 注意:方程的解的一般形式为： 解方程： （1）x+3x-2x=4； （2）8y-7y-12y=-5； （3）2.5z-7.5z+6z=32. 把一些图书分给某班同学阅读，如果每人3本，则剩余20本；若每人4本，则还缺少25本，这个班的学生有多少人？ 分析： 设这个班有x名学生 这批书共有（3x+20）本 这批书共有（4x－25）本 表示同一个量的两个不同的式子相等（即：这批书的总数是一个定值） 3x+20=4x－25 思考：我们还可以用合并同类项法去解这个方程吗？ 如何才能使这个方程向“x=a”的形式转化？ 分析：解方程，就是把方程变形，变为 x = a（a为常数）的形式. 上面方程的变形，相当于把原方程左边的20变为－20移到右边，把右边的4x变为－4x移到左边. 利用等式的性质解方程 3x－4x=－25－20 3x+20 = 4x－25 把某项从等式一边移到另一边时有什么变化？ 把等式中的某项移到等式的另一边时需要变号。 像上面那样，把等式一边的某项变号后，移到另一边，叫做移项。 通过移项，含未知数的项与常数项分别位于方程左右两边，使方程更接近于x=a的形式． 　　以上解方程中“移项”起了什么作用？ 下面的移项对不对？如果不对， 错在哪里？应当怎样改正? (1)从7+x=13,得到x=13+7 (2)从5x=4x+8,得到5x–4x=8 ? 改:从7+x=13,得到 x=13–7 ? 下面的移项对不对？如果不对，请改正？ （1）从5＋2ｘ＝10，得2ｘ＝10＋5 （2）从3ｘ＝2ｘ－5，得3ｘ＋2ｘ＝5 （3） 从－2x＋5＝1－3ｘ，得－2x＋3x＝1＋5 2x＝10－5 3x－2x＝－5 －2x＋3x＝1－5 练一练 下列移项正确的是（ 　 ） A．由2＋x＝8，得到x＝8＋2 B．由5x＝－8＋x，得到5x＋x＝ －8 C．由4x＝2x＋1，得到4x－2x＝1 D．由5x－3＝0，得到5x＝－3 C 练一练 ⑴ 方程3x-4=1，移项得：3x=1 . ⑵ 方程2x+3=5,移项得：2x= . ⑶ 方程5x=x+1,移项得： . ⑷ 方程2x-7=-5x,移项得： . ⑸ 方程4x=3x-8,移项得： . ⑹ 方程x=3x-5x-9,移项得： . +4 5-3 5x-x=1 2x+5x=7 4x-3x=-8 X-3x+5x=-9 注意：移项要改变符号；移项时含有未知数的项放在等号左边，常数项放在等号右边，即“x=a”的形式。 学以致用：将下列各式移项（口答） 注意：关于移项 1. 所移的项一 定要变号； 2. 不能与加法交换律混淆； 3.依据是：等式的性质1； 4.目的是：为了得到形如ax=b的方程。 记住了吗？ 例3 解下列方程 （2） 约公元825年，中亚细亚数学家阿尔—花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程。这本书的拉丁译本为《对消与还原》。“对消”与“还原”是什么意思呢？ 解方程时经常要“合并同类项”和“移项”，前面提到的古老的代数书中的“对消”和“还原”，指的就是“合并同类项”和“移项”。 解方程的步骤及依据： 　1．移项（等式的性质1） 　　 合并（结合律） 　　 系数化为1（等式的性质2） 2．“对消”与“还原”就是“合并”与“移项” 　3．表示同一量的两个不同式子相等． 下面方程的解法对吗？如果不对，应怎样改正？ 解：移项，得　 合并同类项，得　 系数化为1，得 练习：（P90页） 解下列方程 解下列方程：（用移项，合并同类项法） （1）一般地,把方程中的某些项改变符号后,从方程的一边移到另一边,这种变形叫做移项。 （2）移项的依据是等式的性质1. 1.移项 2.解形如“ax+b