人教版生物植物生长素的发现教学设计.docxVIP

第3章植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 教学设计 蓝田县城关中学 方社宏 一、教材分析 本节课是高中生物必修3《稳态与环境》模块，第三章《植物激素的调节》，第1节《植物生长素的发现》。主要包括生长素的发现过程，生长素的产生、运输和分布两部分内容。通过观察现象向性运动的概念。通过探究活动弄清生长素发现过程及其作用。教材重点介绍达尔文、詹森、拜尔、温特等科学家100多年前的实验，从而揭示了生长素的发现过程。高中教材中利用科学研究的过程来呈现科学知识的部分并不多。生长素的发现过程就是其中比较完整地反映出科学研究的全过程。本节为学生提供了良好的科学探究素材。植物向性运动的内容与“生态因素对生物的影响”有关，对理解适应性等有重要意义。生长素的内容牵涉到植物的个体发育等内容。 二、教学目标 1.知识与技能 （1）概述植物生长素的发现过程。 （2）体验发现生长素的过程和方法。 （3）理解植物向光性原因，生长素产生、分布和运输。 2.过程与方法 （1）学生能初步运用所学知识进行分析问题。 3.情感、态度与价值观 （1）通过植物生长素发现过程的展示，学习科学家的思路、方法观察、假说、实验验证的同时，培养学生科学的态度和勇于探索的精神。 （2）使学生认识到科学的发展使一个继承、修正、补充、创新的过程，从而使学生学会一整套科学的研究方法。 三、学情分析 我校绝大多数学生生长在农村，对于植物