基于情境认知理论的中学英语教师课堂话语分析-来源：校园英语（第2021005期）-河北阅读传媒有限责任公司.pdfVIP

2021年05期总第549期 ENGLISH ON CAMPUS 语言文化研究 基于情境认知理论的中学英语教师课堂话语分析 文/李燕鸣  郭鸿雁 【摘要】课堂话语指教学过程中，师生间的交流与互动，是师生意义协商的主要途径。本文基于情境认知理论，以 情境引题、意义协商和知识迁移三个角度对两位全国高中英语教学大赛获奖两位教师的课堂话语进行分析，并提出教师 在课堂上创设有意义情境应该以学习者的心理认知为基础；以问题为导向；以学习者的体验感为重要参考值，以期对提