郭永霞A1学情分析方案.docxVIP

教师2.0信息技术培训 A1水平点作业学情分析方案 1.学情分析方案：提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容(教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等)、学情分析方法 和工具。 学情分析 课堂教学的有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学情分析，全面理解学生，充分注重学生需求，才能游刃有余地驾驭课堂教学。在教学人教版小学英语五年级上册UnitTwoMyWeek这节课时，我认真地做了学情分析，分析理解学生在学习方面有何特点、学习方法、学习习惯、兴趣如何、 成绩如何等。学情分析内容如下： 一、课前学情分析 1.教学主题本节课的教学主题是UnitTwoMyWeek,Letstr yLetstalk 学生已在第四课时学习并掌握了Saturday,Sunday,dohomework,readbooks,watchTV这两个单词和三个短语，同时还能够听懂句子Whatdoyoudoon?并用often来回答。但是仅局限于口头的表达，缺乏对 句型的熟练认读，不能准确、灵活地替换关键词。 2.教学对象 五年级学生已有了一定的英语基础，接受水平比较强。在本单元前三课时的学习中，学生们的知识掌握很扎实，这为本课的学习做了很好的铺垫。但也有几个学生基础比较差接受新知识比较慢，在教学中应该注重他们，通过操练、 小组互助等形式让他们胜利完成学习任务。 3.教学重点 (1)能听、说、认读单词“often”和“park” 学生以前没学过“often”和“park”这两个单词，要让学生理解这两个单 词的意思，并做到音、形、意相结合，词不离句，在句型中操练。 (2)能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispa rk?”,“Ilikethisparkverymuch.句子“Doyouoftenrea dbooksinthispark?,学生知道这是一般疑问句。学生也学过“Ilikethisparkverymuch.这种句子，但不在对话中灵活使用。课堂教学 中要通过同桌练习，小组活动，创编对话等形式反复操练这两个句子。 4.学习难点 本节课的学习难点是能在创设的和真实的情境中使用已学的短语和新句型 谈论学习和生活。 在学习和掌握句型之前，Letstry局部的内容较多且易混淆学生听起来有一定的难度，要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学实行铺垫。为了突破难点要为学生创设真实的情境，让学生在 真实的情境中练习对话，做到学有所用，学以致用。 二、课堂学情分析 在课堂教学中，我按照自己的教学设计逐步展开教学。在热身活动中我播放歌曲视频Daysoftheweek,学生拍手跟唱，兴趣很高。在小组活动中我仔细观察，发现各组学生都能主动参与，合作学习，小组长积极组织，每个小组都能有效地练习对话、创编对话。但也发现两名学生练习不认真，态度不够 端正，我即时地对其实行引导。 一节课下来，学生之间的合作学习效果理想，顺利地完成了教学任务。教 学设计难易适度、符合学情，学生的兴趣高涨，学习主动，达成了预测目标。 三、课后学情分析 1.利用“作业批改”理解学情 作业能够协助学生即时巩固课堂所学知识，培养和发展学生水平。作业批改能够协助教师反馈教学效果，理解学生学习态度，从而实行即时查漏补缺， 补充教学缺乏，以及规划以后新课的教学内容和方法。 通过批改作业发现学生做题的准确率较高，效果较好。但也发现一局部学生忙于完成作业，字迹潦草，书写不规范。这需要在课堂中对全体学生实行教 育引导，认真书写字迹工整，准确对待课后作业。 2.利用谈心法理解学情 对于课堂上发现的那两名练习不认真，学习态度不够端正的学生，课下还要继续注重他们。应该利用谈心法理解学情，通过谈话理解他们不认真学习的原因，准确疏导，激发学习兴趣。给他们制定明确的学习目标，提出具体要求， 让他们端正态度，努力学习。 四、小结 在今后的教学实践中，必须重视学情分析的重要性。每一节课都要做好学情分析，包括课前学情分析课堂学情分析和课后学情分析。要多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种学情分析的方法灵活使用，以期达到对学生的行为，思想情感，学习情况等做到心中有数，从而实行有的放矢的教学，全面 提升课堂教学质量。