八年级上册《红河谷》学情分析方案.docxVIP

八年级上册《红河谷》学情分析方案 基本信 息 县(市、 区) 学校 姓名 学科 音乐 水平维 度 区学情分析□教学设计□学法指导□学业评价 所属环 境 区多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 微水平 点 A1技术支持的学情分析 教学环 境 多媒体教学环境 教学主 题 人教版八年级音乐上册《红河谷》 教学对 象 八年级学生 教学目 标 1.感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河 谷》,品味音乐文化多样性。 2.通过反复聆听、体验、合作等方法学唱歌曲，能在音乐实践活动中探究音乐要素(力度、速度、节拍、节奏、旋律等)对 歌曲情感的作用。 3.能用自然的声音表达歌曲的情感，准确把握音准、弱起节奏， 并做到声音的和谐。 教学重 点 能够用自然的声音准确演唱歌曲《红河谷》,表达歌曲的情感。 教学难 点 尝试二声部演唱，感受合唱与齐唱的不同之处，启发学生初步 理解合唱的特点。 分析工 具 问卷星、多媒体课件 分析方 法 通过“问卷星”设置本节课相关问题的调查问卷，理解学 生对《红河谷》的理解，激发学生对新课的学习兴趣。 学情分 析 实践方 案 1.尤溪第一中学文公分校八年级音乐学习情况现状分析： 本次我授课的对象是八年级1班的学生。八年级局部学生在小学接触过《红河谷》一课或有局部学习乐器的学生弹奏过 本曲目，对曲目有一定的理解。 知识与技能方面上《红河谷》歌曲简单易学，歌曲由四个乐句组成，构成起、承、转、合的形式。全曲八度音域，曲调多在中音区实行。学起来较容易，但是歌曲每个乐句都从弱拍 起唱，局部学生不容易掌握。 2.利用信息技术实行学情分析，提升学情分析效率，辅助 教学。 课前调查，摸清情况： (1)你知道红河谷在什么地方吗? (2)三拍子的节拍具有哪些特点? (3)你知道哪些国家具有代表性的民歌? (4)民歌都有哪些共同性? (5)二声部的演唱必须注意哪些要点? (6)根据以往的学习经验，在演唱歌曲时须注意哪些要 点? 教师借助“智能填表”调查数据获取学生对课本基础知 识的掌握情况，并根据理解到的学情，指导后续的教学活动。 调查结果分析： 以往知识分析：通过调查学生对三拍子的特点等相关知识掌握较好，绝大局部学生对民歌的有一定的理解，仅有小局部学生对三拍子特点和民歌仍然感到陌生。 《红河谷》相关知识分析：本次班级学生有5%学生熟悉本节课知识，绝大局部是因为小学阶段学习过本节课。有百分之10%的学生理解本节课知识，这局部学生是因为预习和演奏过《红河谷》。所以本节课需要在老师需督促，指引，协助学生获取有效知识，并培养学生的各项水平了。基于程序收集学生的问题答案数据，展开相对应的音乐课堂互动教学活动 自评等 级 √优秀□合格□不合格