《学前教育健康教育》第三章 学前儿童健康教育的内容、方法、原则.pptVIP

二、学前儿童身体保健教育活动的方法与组织形式 （一）学前儿童身体保健教育活动的方法 1.动作与行为练习 让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能、健康行 为 与生活技能等进行反复练习，从而加深理解，形 成稳定的动作、行为习惯。 2.讲解演示 具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识，并结合 身体动作、食物或模型加以演示，从而帮助幼儿尽 快掌握有关技能技巧，并提高幼儿对健康的认识水 平。 3.情景表演 教师或幼儿就特定的生活情境加以表现，然后让幼儿 思考分析情境中涉及的健康教育问题。 4.感知体验 幼儿通过感觉器官认识、辨别事物的特性。这种方法 能加深幼儿对事物的印象，同时由于加入身体动作， 更能激发幼儿的兴趣，引导幼儿的注意。 5.讨论评议 让幼儿参加与健康教育过程，为他们提出问题、发表 意见、自己得出结论提供机会。 6.电化教育手段的运用 电化教育直观形象，能将一些重要的现象再现、放大， 并能表现其发展的过程，他能打破时间、空间限制，弥 补幼儿直接经验不足的缺憾。并且这一特点不仅能激发 幼儿的兴趣，让其获得不亦亲身感知或接触的经验，模 拟演示有关重要的过程，而且能使幼儿较好地理解所学 的知识。 （二）各年龄班儿童身体保健教育活动方法运用的特点 小小汽车超市里的“交通信号”游戏 （三）学前儿童身体保健教育活动的组织形式 1.学前儿童身体保健教育要结合日常生活的每个环节 进行。 2.学前儿童身体保健教育必须取得家庭的密切配 合。 3.集体健康行为的指导与个别健康行为的指导相结合。 4.学前儿童身体保健教育要结合幼儿园其他各领域教育 进行。 家园配合的儿童健康活动 三、学前儿童心理健康教育的组织形式与方法 （一）日常生活中，重视教师对幼儿情感的影响 （二）鼓励学前儿童做力所能及的事，有主动参与的 积极性 1.利用艺术手段，可为学前儿童创设良好的心理环 境，使学前儿童引起情感上的共鸣，从而达到教 育目的。 2.通过艺术手段，利用音乐、舞蹈、文学作品等帮 助学前儿童树立良好的心理健康的榜样，或是在 作品 中让 学前儿童体验成功的快乐，保持健康的 情绪，以此促 进学前儿童的心理健康。 第三节 学前儿童健康教育活动的组织原则 学前儿童健康教育  第三章  学前儿童健康教育的内容、 方法、原则 目 录 第一节 学前儿童健康教育的内容 第二节 学前儿童健康教育的组织形式与方法 第三节 学前儿童健康教育活动的组织原则 学习目标 了解学前健康教育活动的内容 理解学前健康教育活动的要求 掌握学前教育活动的方法 1 2 3 第一节 学前儿童健康的内容 一、学前儿童健康教育的内容 学前儿童健康教育的内容就是教育者工作者为了实现学前儿童健康教育目标而选择的，供儿童学习和维护，与促进儿童的身心健康有着直接关系的各种形式的材料。 身体的基本活动技 能 身体素质 基本体操和队列队形练习 三 面 （一）、学前儿童身体锻炼教育 方 一、身体锻炼的内容 儿童队列练习 （二）、学前儿童身体保健教育 （三）、学前儿童心理与社会适应性教育 二、选择学前儿童健康教育内容应 注意的问题 1、教育的内容与目标要保持一致 2、教育内容与与学前儿童身心发展及生活经验 相关联 3、教育内容要为学前儿童一身发展服务 4、教育内容要具有时代性 第二节 学前儿童健康教育的组织形式与方法 学前儿童教育的组织形式 体育活动 身体保健 心理健康 三个方面 一、学前儿童体育活动的组织形式与方法 （一）学前儿童体育活动的组织形式 1.正规性体育活动 学前儿童在幼儿园中的正规性身体锻炼活动即 幼儿体育课。 2.早操活动 早操活动是指“在晨间进行身体锻炼的总 和” 一般是在户外进行，属于一种非正规性的身