初中音乐教师先进事迹.docx

初中音乐教师先进事迹 乡村杏坛一枝永不凋谢的春花 ——记肖咀初中音乐教师葛海丽的先进事迹 xxxx 年金秋 10 月，合水县中小学学生才艺展示汇报演出在肖咀街隆重进行：激扬的鼓点、嘹亮的歌声、优美的舞姿——这里成了音乐的海洋，这里成了艺术的殿堂。整个礼堂沸腾了、激动了，雷鸣般的掌声经久不息，人们在相互传诵一个名字—葛海丽， 合水县肖咀初中专职音乐教师。 “她是校文艺队的总教练，节目精彩可与电视上的相媲美。” “了不起，她教的那个学生笛子吹得如歌如泣。” “了不起，她教的那个学生独唱可以上星光大道。” “了不起，她教的那群学生舞跳得真棒。”…… 一、无悔的选择：“乡村艺术教育更需要我” 2000 年，庆阳师范音乐专业班毕业的她，因才艺卓群、成绩突出被学校留任音乐专职教师。照常理，她本应满口答应（众所周 知，庆阳市教师教学生活条件、教师待遇远远强于乡村学校，许 多乡村教师把进城当作梦寐以求的理想），但是，她却一口拒绝了， 竟主动申请到乡村去，她的理想是将艺术的种子撒播在乡村学校。知心朋友和好心人知道了她的抉择，都认为她“疯”了，苦口婆 心劝她不要傻：其一、人家乡镇教师进城难上加难，你毫不费劲， 真乃福中不知福；其二、乡镇教师条件较差，待遇较低，学生素 质较差，而你是专业音乐教师，到乡村是大材小用。她却平静的 说：“当前素质教育的推行，艺术教育得作用是其它学科教育无 法代替的。乡村需要我，更需要我，因为那里是一个辽阔的舞台。” 于是在 2000 年一个莺飞草长、山花烂漫的夏天，她背上行囊义无反顾地踏上了到乡村的道路，无悔地开始了她艰苦奋斗的乡村杏坛之旅。 二、孜孜追求：“把乡村孩子带入艺术殿堂” 来到肖咀初中，学校领导十分重视，委以重任，让她担任全 校音乐课教学任务。由于乡村艺术特长教师匮乏，音乐课基本陷 入了“一节课教熟一支歌”的陈旧泥潭中，学生普遍对乐理一窍 不通，对歌曲的情绪情境不能理解领会。面对这种现状，她作为 一名专业的音乐教师，真正领略到了肩上重担的沉甸，更坚定了 她奋斗的目标：一定要打破音乐课陈旧的教学模式，真正把乡村 孩子带入艺术的殿堂。 于是，她因地制宜，因材施教，制定了一套行之有效的教学方法：把电子琴搬进了教室，把打击乐器搬进了教室，把表演的舞台搬进了教室，更把规范的声乐技巧带进了教室。从基本的声乐知识教起，从简单的乐器吹奏教起，从简单的歌曲情境理解起， 从基本的歌配舞表演起。新鲜的琴声、新鲜的表演、新鲜的乐理分析，第一次让孩子们领略到了音乐课像一篇激扬的文章，有开始、有发展、更有高潮。孩子们上音乐课喜得像过大年，像进入 了艺术的宫殿。 但是，给学生一滴水，自己必须蓄满一桶水。她每备一节课都要耗上好长时间，准备好几套方案，同事们都戏称她“难产”。 但是她却偏钟情“难产”，“难产”可以更好的把学生实际情况同教材目的要求结合起来，优化课堂结构，提高教学效率。如在欣赏《西班牙斗牛曲》的教学中，她首先向学生介绍歌曲的写作背景，通过电教媒体、录放机和电子琴反复播放伴奏乐曲，让学生体会乐曲的情绪发展过程，找出主题乐句，并让部分学生分别上台运用道具配乐表演，力求表达乐曲的情境，然后让学生分析比较表演的各自优缺点。最后，让全班学生在乐曲的旋律中，手舞足蹈再一次深切体会乐曲的情境来结束全课。 有付出，就有收获。十年来，她带的学生音乐艺术素质比其 它前几届的学生高出的远远不是一个档次，而是一个质的区别。 学生的乐理知识懂了，乐感强了，乐曲理解能力提高了，歌唱技 巧和表演能力长进了。受到了全校师生和家长的一致好评。 三、潜心科研：“让艺术之花在乡村处处绽放” 追求永无止境。几年来，葛海丽老师在乡村杏坛上潜心耕耘， 无怨无悔，为了进一步提高自身素质，她自费订购了《中小学音乐教学》、《歌曲》《音乐教育与创作》等教育杂志，及时理解艺术 教育的新理论、新教法。 面对学生在舞蹈方面基础差、底子薄等各方面因素，她主动 要求每天利用活动课和早操时间开展舞蹈兴趣小组活动，使喜欢 跳舞的学生能如愿以偿。 独木难成舟，百花齐放春满园。要真正整体提高乡村艺术教育质量，但凭一人过硬不行，必须提高全乡整体艺术教师的水平。 肖咀初中是全乡基础教育的龙 头，葛海丽老师作为龙头中的综合教研组长，再一次感到了 肩上重担的份量，她主动请缨，开办音乐舞蹈教学培训班，她当 负责人，坚持做好了三项工作。 其一、每期在全乡讲了 3 次音乐示范课（分高、中、低三段）。认真说课，谈音乐课的教材分析，学情分析，教法分析；认真讲 课，展示教学程序，规范教学结构；认真评议，组织全乡艺术教 师谈体会，总结经验。 其二、每年暑寒假在全乡开展 5 天舞蹈创编培训活动，她负责讲解舞蹈创编技术及创作构思，言传身教成品舞教学示范。 其三、每期深入到各小学作现场辅导，帮助