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课 题  三阶队列式（高三复习课） 上海市老港中学彭榕春2012—02—28 1．学习队列式的有关知识，能正确睁开队列式，掌握队列式的余子式、代数余子 学 习式； 目2．学惯用队列式议论方程组的解的问题； 标 3．掌握基本方法，浸透数学思想，提高数学能力． 1．地位与作用 队列式作为一个特定的算式，它不单是议论方程组解、判断直线地点关系、计算三角形面积等高中数学学习中基本工具，并且是数学广阔领域中一类常用的记号，使用队列式办理计算问题不单方便并且简短． 教 材2．教课要点： 1）队列式的基本观点的学习与运用； 分 2）经过研究学习，增强对数学知识与数学方法的理解； 析（3）增强对数学方法与思想的学习，在耳濡目染中提高数学能力． 3．教课难点： 1）队列式依据行或列睁开，睁开式的逆用； 2）队列式有关知识的综合运用． 教课过程 教课内容学生设计 活动企图 一、知识回首 1．二阶队列式 a1 b1，二阶队列式的睁开式，队列式的值，队列式 a2 b2 的元素； 2．二元一次方程组 a1x b1y c1的系数队列式 D，Dx，Dy； a2x b2y c2 用队列式解二元一次方程组，有关的几何意义； 3．三阶队列式： 睁开式； 一个元素的余子式，代数余子式，代数余子式的值； 4．三阶队列式的睁开法例： 对角线睁开法例： 依据某一行（列）的睁开法例： 5．三元一次方程组的队列式解法： 当系数队列式D0时，方程组有独一解； 当D0时，方程组无解，或许有无量多组解． 6．在平面直角坐标系中，用队列式求SABC； 7．A、B、C三点共线的充分必需条件（用队列式表示）．  学生自复习主学习，队列合作完式的 成有关 知识 及基 本方 法。 二、研究学习 351 1．在三阶队列式236中，元素6的代数余子式的值 724 是 ． c d a b a b _________． 2．把2 f 3 f c 表示为一个三阶队列式 e e d x y mz 1, 3.“m 1 ”是“对于x、y、z的方程组x my z m,有 x y z 3.  学生自 主学习 逆向 思想 问题 独一解”的条件． 解对于x,y的方程组，并对解的状况进行议论： mx 4y m2, x my m. 1 1 11 5．方程1 x x 0 的解为 ． 2 4 1 0 20 3 sin x 1 6．将函数f(x) 1 cos x 2的图像向右平移a a0个单  学生展队列示其学式的习、思想基本过程，学应用生纠错，教师点 评 0 0 1 队列 位，所得图像的函数为偶函数，则 a的最小值为( 式与 ) A．5 B．2 C． D． 函数 6 3 3 6 的综 合 三、稳固训练 42k 1．三阶队列式 3 5 4 第2 行第 1列元素的代数余子式的值为 1 1 2 10 ，则k _____． a a 2 2．“a 0”是队列式“ 1 a 0 0”的__________条件． 0 0 2 x 3 0 x 3．函数y 3 1 6 的单一递加区间为（ ） x 1 0 2  学生 练习 A． ,2 B．3, C． , 1 D．1, 2 2 sinx 1 0 4．已知x R，m 0，函数f x mcosx 1 0 的最大值为 2， 1 0 1 则m ． x y 1, 5．当m 时，三元一次方程组mx my z1,无解或有无 2y mz 2. 穷多解． a1 11 n1 n 6．若数列 an知足1 1 3 1，且 2,nN，则 0 0 1 an an1 a20 ． 四、数学思想与数学方法提炼 五、课外练习（学生教案） 六、板书设计（略） 七、教课反省 1．在教课过程中，充分让学生进行自主研究，发现规律，总结特点， 进行正向和逆向应用．在察看中追求数学规律，在练习中掌握数学 方法，在研究中培育数学思想，在学习中提高数学能力． 2．由于时间的关系，学生中出现的错误的问题未能完整能够让学生自 主研究解决； 3．练习（6）达成得比较匆促； 4．学生之间合作学习的时间还不足． 八、再上这节课的改良之处 1．还能够放得更开一点，完整松手让学生去研究，不用要考虑教课进 度可否达成； 2．练习（6）还能够让学生进行更深入的思辩； 3．变式训练还有进一步变化的空间．  三元 一次 方程 组的 议论 数列 的探 究问 题 “教案导学”教案高三复习9.3队列式 一、知识回首 1．二阶队列式 a1 b1，二阶队列式的睁开式，队列式的值，队列式的元素； a2 b2 2．二元一次方程组 a1x b1y c1的系数队列式D ，Dx ， a2x b2y c2 Dy ． （1）当D （几何意义： ）时，方程组有独一解， x y （2）当D0 ， 时，方程组无解； （3）当 时，方程组有无量多解． 3．三阶队列式 1）三阶队列式的