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教师学期的个人总结简短 多年的班主任工作让我深刻熟悉到：只有专心工作，才有收获; 唯有爱，才是最好的教育。 一、用爱，建立公平的师幼关系 “谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。” 每次在幼儿入园之前，我总是先进行家访，与孩子们彼此熟识, 日后他们来到生疏的幼儿园就不至于孤独。一日生活中，爱惜、 爱护、关怀他们，使他们感受到老师像妈妈的暖和。一日活动中， 让自己尽力“儿童化”，与孩子们打成一片，来拉近和孩子的距 离。对孩子微笑、宽容、急躁。对孩子多一些严厉，少一些苛刻， 多一些引导，少一些压力，让他们的喜怒哀乐与我一起共享。孩 子们对我既亲近又崇拜，既认定我是值得信任的老师，又把我当 作好伴侣，树立起班主任崇高的威望，教育取得事半功倍的效果。 我始终认为，教育应当是真诚的，专心灵来赢得心灵。老师只有 深化到孩子的内心世界，给孩子真诚的爱，教育才能真正有成效。 二、寓教于乐，塑造幼儿良好的品德 宏大的教育家陶行知先生指出：“人格教育，端赖六岁以 前之培育。”幼儿期是培育良好的品质和行为习惯的重要时期， 因此我将德育工作做为班级教育工作的核心，贯穿于幼儿生活及 一日活动的始终。 通过每天午睡前的一个个故事，让幼儿了解做人的道理, 感受真善美。运用儿歌、歌曲，使幼儿明白是非对错。抓住日常 生活中的自然情境，进行随机教育，做孩子的表率，以自身高尚 的道德行为潜移默化地教育幼儿。 创设丰富的活动，不断地实践练习，关心幼儿形成优良的 品德。如组织爱心义卖，捐助民工子弟学校的儿童。我鼓舞幼儿 捐出自己的玩具、图书，来关心有困难的孩子，以此让幼儿感受 人与人之间的真情，培育幼儿的互助友爱精神。邀请祖辈来园过 重阳节，让幼儿懂得关怀、孝敬长辈。而幼儿良好的品德一旦形 成，便会受益终身。 三、打造班级特色，促进幼儿全面进展 以课题促班级特色形成，努力打造班级品牌。我们利用各 种形式的活动来突显班级特色，以竞赛促幼儿特色进展。 开展早期阅读的探究，大力开展亲子阅读活动，定期为家 长推举好的读物，也鼓舞家长相互沟通、推举好书，乐观营造书 香氛围，争创书香班级。 结合亲子嬉戏的课题，组织多次亲子活动，进一步融洽亲 子关系、家园关系。还有班级的健康特色一一球类活动，利用拍 皮球竞赛、投篮竞赛，使更多的孩子爱上球类、爱上运动。 四、和谐家园关系，促进家园共育在多年的班主任工作中，坚持日常性的家长工作与阶段性 的家长工作相结合，不断探究有效的家园互动模式，让家长工作 更具实效。 利用网络平台，创建班级主页、家长群。由于幼儿父母工 作繁忙，在放学时大多都是爷爷奶奶来接，于是班级主页与班级 家长群成了我们很好的沟通平台，爸爸妈妈能准时了解到幼儿在 园所学学问，我们还会给他们带来温馨提示，供应家长在家指导 幼儿的建议。虽然增加了不少的工作量，但是能为家长带来便利, 我感觉很欣慰。 充分运用家长资源，开展家长助教活动，发挥家长的特长, 使家长参加到教育活动中来。乐观开展“亲子活动二让家长了 解我们的教学活动，同时也让家长参加到班级活动中，并且拉近 了家长和老师、家长和家长之间，以及小伴侣和小伴侣之间的感 情。 由于真诚、专心，我与家长都成为了亲热无间的伴侣，班 级就是我们共同的家，为了这个家更好地进展，我和家长始终在 努力。 在班主任工作中，我体会着教育的乐趣，感受着教育的幸福。我会连续以饱满的精神、乐观的态度投入到新的工作中，不 断挑战自我、提升自我！