九年级上册科学浙教版物质的转化（第5课时）教案.docVIP

日期 周次 课时 / 课题 2.5 物质的转化（第5课时） 教材 解读 目标 【知识与能力】 1、进一步了解酸、碱、盐和氧化物的化学性质及相互间的关系； 2、能根据物质的特征反应进行物质的鉴别； 3、进一步体验科学家通过实验研究物质性质的方法。 【过程与方法】 1、通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理 2、用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 【情感态度与价值观】 1、通过本课的教学，初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”、“物质是变化的”“变化变现出性质”“性质决定用途”等辩证唯物主义观点。 2、激发学习化学的兴趣，培养对化学知识的好奇心，发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神，建立化学可以使人类生活更美好的信心。材料的发展和利用对人类文明。 重点 1、利用物质转化的规律寻找物质制取的途径； 2、利用所学知识学会对物质的鉴别、甚至鉴定。 难点 1、利用物质转化的规律寻找物质制取的途径； 2、利用所学知识学会对物质的鉴别、甚至鉴定。 学情 本课题是浙教版科学九年级上册第二章化学部分物质转化与材料利用的第5节第5课，本节内容是物质的鉴别，教材的目的旨在提供多样化及适切的教学和学习策略；鼓励学生深入探究，批判地和创新地思考；启发学生高层次思维；在适当的情况下，能让学生通过实际生活体验，利用真实的社会资源，进行全方位学习，培养终身学习的精神。 教学 准备 投影仪、PPT 环节 师生活动 占用时间 教学 过程 设计 一、引入： 上一课时内容复习 讲述：探究:物质的鉴别 【实验目标】 1．进一步了解酸、碱、盐和氧化物的化学性质及相互间的关系。 2．能根据物质的特征反应进行物质的鉴别。 3．进一步体验科学家通过实验研究物质性质的方法。 2、【实验器材】 氯化钡溶液，硝酸银溶液，稀硝酸，碳酸钠溶液，紫色石蕊试液，酚酞试液，蒸馏水，试管 6 支。 3、【实验方法】 （一）物理方法 依据物质的物理性质（颜色、气味、状态、溶解性、溶于水是否放热等）的差异性分析。 1.颜色 气味 SO2、HCl、NH3不同的刺激性气味 3.溶解性 （1）碱的溶解性 可溶性碱有NaOH,KOH,Ca(OH)2,Ba(OH)2。 （2） 盐的溶解性 （二）化学方法 根据物质的化学性质的差异性分析，即根据化学反应时产生的不同现象或产物进行分析，将已知的多种物质逐一区分开来。 1.利用酸碱性 指示剂或PH试纸变色 2.生成气体 碳酸根离子(CO32 _)的检验：加入稀盐酸溶液， 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 3.生成沉淀 4.气体燃烧 根据气体燃烧现象及产物的不同，区别气体。如：H2、CO2、O2、CO 4、【实验步骤】 一般为：取样→操作→ 现象→ 结论 1.分别取少量样品 2.滴加检验的试剂 3.观察记录实验的现象 4.分析得出结论 操作方法 物理方法：观颜色、闻气味、溶解性、蒸发。 化学方法：加热分解法、测PH值法、指示剂法、点燃法、加入化学试剂法、用其它任何试剂法（互相反应）。 5、【实验案例】 1．鉴别下表中的各对物质。 2．现有4包白色粉末，编号为A、B、C、D，它们是硫酸铜、氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠，请通过实验，一一加以区别。 （1）设计实验方案：依据物质的性质特征，设计相应的实验方案，区别物质。 （2）按实验方案进行实验，并记录实验现象。 （3）根据实验现象，得出结论。 A是_________，B是_________， C是_________，D是_________。 写出实验过程中所发生反应的化学方程式。 实验方案： 【实验讨论】 三、课堂小结： 引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。 当堂 检测 1.有四瓶失去标签的溶液① MgCl2 ②KCl③NaOH ④ CuSO4 ，不用任何其它试剂，用最简便的方法将它们一一鉴别开来，则在下列的鉴别顺序中最合理的是----（ ） A、④③①② B、④①③② C、①③④② D、③④①② 2.盐酸、硫酸铜、氯化镁、无色酚酞四种溶液，如果仅用一种试剂就可以区别它们，可选用的试剂是--------------------------（ ） (A) AgNO3 (B) BaCl2 (C) NaOH (D) 稀H2SO4 3.下列实验方法错误的是--------------------（ ） A．用稀硝酸除去NaCl中混有的Na2CO3 B．用带火星的木条区别空气和氧气 C．用水区分NH4NO3和NaOH D．用湿润的石蕊试纸区别CO和CO2 4.在实验室里若仅用酚酞试液，并根据同组物质间的相互反应能鉴别出来的是----------