《山中访友》教案设计如何写(模板12篇)(教师推荐）.docxVIP

第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 4 页 做个勇敢的人，学着去承受命运给的每一个耳光 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 《山中访友》教案设计如何写(模板12篇)(教师推荐） 山中访友教案设计。 教案课件是老师需要精心准备的，每位老师应该设计好自己的教案课件。尤其是新入职老师，教案课件写好了才会课堂更加生动。基于网友的需要，整理了《山中访友》教案设计如何写，仅供参考,欢迎大家阅读本文！ 《山中访友》教案设计如何写 篇1 【学习目标】 １、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 ２、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 ３、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 ４、掌握本课８个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 １、导语： 同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 ２、揭题： 今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。 ３、看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？ 二、初读课文，整体感知 １、作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。 ２、读后交流，了解大意。 三、读通课文，学习字词 １、学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。 ２、谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？ 师随机纠正，重点点拨。 四、拜访古桥，朗读体验 １、下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第３自然段。 ２、一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。 ３、再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？ ４、交流感受： 结合理解德高望重，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。 ５、体会写法： 作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。 五、抄写生字词语 第二课时 一、听写词语，复习引入 １、听写词语： 清爽、德高望重、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、津津乐道、精致、蕴含、奥秘、别有深意、侠客。 ２、引入： 这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。 二、读文感悟，体验情感 １、默读课文第４～７自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？ ２、再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出我和山里的朋友有着深厚的感情？ ３、交流感受，随机教学： ⑴ 第４自然段：重点点拨对树的有关句子的体验： 读一读，体会作者当时人树相融的感受。 感受幻境，体会写法。 ⑵ 第５自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热： 朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。 体会写法：排比的句式、拟人的手法。 ⑶ 第６自然段：难点是体验作者是在用心地感受。 从一朵落花一片落叶一块石头中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。 ⑷ 第７自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。 三、学习首尾，体会写法 １、再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？ 作者清晨进山，到带回一路月色，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。 ２、体会写法： 文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到满怀的好心情，突出山中访友之行充满了好心情， 四、课外延伸，强化体验 在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了山中访友。 这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。 五、背诵积累，提升感悟 选自己喜欢的句子或段落背下来。 《山中访友》教案设计如何写 篇2 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。 2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。 3、展开想象，感受作者的心境，体悟作者所表达的感情。 德育目标：激发学生热爱自然、热爱生活的情感。 教学重点：感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。 教学难点：通过丰富的想象，让自然与人说话，人与自然对话，最终让学生理解人与自然的关系，培养学生爱护自然、热爱自然的情感，达成人与自然的和谐共存。 教学设计： 说读。这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。 课前准备： 学生预习，解决疑难字词，熟读课文。 设计过程 一、导入