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在生活小故事中学物理 ——记物理教课的几个小案例 湖南师大附中星城实验中学物理组罗涛涛 物理新课程重申让学生从生活走进物理，从物理走向社会。在初中物理教课 过程中，笔者发现经过把物理知识与生活中的一些案例联系起来，不单能够丰富 学生的生活经验和社会体验，并且能够激发学生的学习兴趣，调换学习踊跃性， 加深学生对物理知识的理解。下边是笔者在平常教课顶用到的一些生活案例，旨 在帮助学生理解一些比较难的物理知识，个人感觉起到了优秀的教课成效，分享 出来，若有不妥之处，还望各位同行责备指正。 案例1：在“比热容”看法的教课中，笔者用水和铁粉做了“研究物质的吸 热能力”实验。实验以前，笔者先指引学生剖析出加热相同的时间水和铁粉汲取 的热量是相等的。在实验过程中，给相同质量的水和铁粉加热相同的时间，水从 23℃高升到48℃，铁粉从23℃高升到98℃，而后抛出问题：“水和铁粉，哪一种物质的吸热能力强？”好多学生都认为铁粉的吸热能力强，由于铁粉温度高升的快。这时，笔者针对学生“铁粉温度高升的快，铁粉的吸热能力强。”的看法讲了这样一个小故事：班上一胖一瘦两位同学去包子店吃包子，胖同学一连吃了两个肉包 子还跟没吃是相同的，瘦同学吃了两个就已经撑到嗓子眼了，再也吃不下了。这说明胖同学的胃容量大，瘦同学的胃容量小。听了这个故事此后，学生再去理解“比热容”的看法，我发现成效好了好多，绝大多数学生都能正确理解了。 案例2：在《光的反射》教课过程中，学生都知道反射角和入射角是相等的。但是好多学生身不由己地认为入射角等于反射角，并且经过频频重申，仍是改可是来。笔者就跟学生说：“在光的反射现象中，是先有入射角，后有反射角的。打个不很适合的比方，小明同学长得很像他爸爸，我们都会说，小明，你长得真像 你爸爸！假如谁说，小明的爸爸长得像小明，小明爸爸但是会生气的哦。”不足为奇，在学习《电流与电压和电阻的关系》时，好多同学把实验结论表述为：在电 阻必定的状况下，导体两头的电压与经过导体的电流成正比。笔者给学生剖析了“电压是使自由电荷定向挪动形成电流的原由。电压是原由，电流是结果，结果 跟着原由的改变而改变。”而后又指引学生联想到我们八年级学习的《光的反射》 的入射角和反射角的关系，讲了相同的故事，学生就再也没有犯这样的错误了。 案例3：在学习摩擦力，讲到“利用转动取代滑动能够减少摩擦”时，我给 学生讲了这样一段话：一对恋人吵嘴的时候，女孩子常常讲一句话：“你滚，滚得越远越好！”为何她不用“你走”，而用“你滚”呢？由于每个恋爱中的女孩子都是物理学家，她知道转动摩擦小，能够运动得远！学生们在哈哈大笑中理解了 物理道理。 案例4：在“噪声的危害与控制”的教课中，为了让学生会判断什么是噪声，笔者讲了一个笑话：房客：“楼上那些人真无缘无故，子夜两点钟疯狂似地敲我房门。”房主：“是吗？他们把你吵醒了吗？”房客：“没有，当时我正练习吹喇叭。”学生在笑声中，知道了什么是噪声。 案例5：在练习画电路图的过程中，有些学生喜爱把灯泡等电路元件画在拐 角上，我就开着玩笑对学生说：“此刻热播的一个电视连续剧叫《转角碰到爱》，我们有些同学画电路图是在拐角碰到灯泡。”学生哄堂大笑，不再将灯泡等电路元件画在拐角上了。 案例6：在学习《密度》的知识时，为了让学生更好地理解密度的知识，笔 者讲了这样一个笑话：某位丈夫买了几斤低价藕，满认为能够对老婆夸耀了。不 料老婆破口痛骂：笨蛋！为何不买其他菜，这一斤藕少说也有半斤窟窿啊！还 说廉价？大笑之余，学生加深了对密度知识的理解。 其实，好多的生活现象和物理知识有千头万绪的联系。我们在详细的教课过 程中，能够从生活现象引入物理，也能够将物理向生活拓展。固然有时举的例 子和物理知识关系不大，但是这样有助于活跃讲堂氛围，帮助学生理解物理知识。 学生不单获取对物理知识的理解和拓展，最重要的是他们体验到了一种学习物理 的快乐，感觉到物理就在我们身旁。