《学前儿童游戏活动与指导》第06章 规则游戏设计与指导.pptxVIP

学前儿童游戏活动与指导第六章　规则游戏设计与指导01 幼儿园规则游戏概述目 录智力游戏 / 体育游戏 / 音乐游戏02 幼儿园规则游戏的设计要素CONTENTS游戏目的 / 游戏情节 / 游戏任务与竞赛方法 / 场地和材料 / 游戏规则 / 细节完善03 幼儿园规则游戏的分类创编智力游戏的创编 / 体育游戏的创编 / 以接传球为主的游戏 /音乐游戏的创编 / 听力游戏04 幼儿园规则游戏组织过程中的指导规则游戏的前期准备 / 游戏的导入 / 讲解与示范 /分配角色和分组 / 游戏过程中的教师介入 / 规则的调整05 各类规则游戏的具体指导原则、 方法与应用智力游戏的指导原则与方法 / 体育游戏的指导原则与方法音乐游戏的指导原则与方法 / 各类规则游戏的应用第六章　规则游戏设计与指导学习目标了解规则游戏的内涵、特点、种类、结构和教育作用掌握规则游戏设计的主要因素明确各类规则游戏创编的策略理解规则游戏组织过程中的指导原则和方法初步学会创编各类规则游戏01幼儿园规则游戏概述“规则游戏”是以规则为核心的游戏。规则游戏有明确的、预定的规则，其开展也离不开参与者对规则的有意识的遵守。1智力游戏含义结构智力游戏是依据一定的智育任务由成人设计、编制的一种规则游戏。智力游戏作为规则游戏的一种，其基本结构也包括了游戏的目的、游戏的玩法、游戏的规则和游戏的结果。智力游戏是根据一定的智育任务而设计、开发的游戏形式，其最主要的目的是完成智育任务，同时也包括促进幼儿感知觉发展、练习记忆能力、激发幼儿想象力及思维敏捷性等，涉及对不同知识领域，如计算、语言、科学等相关知识的探索、学习和发现。1智力游戏智力游戏的特点智力游戏既是游戏也是一种教学形式。智力游戏从形式上看是一种游戏，具有游戏的基本特性。同时，智力游戏具有明确的、显性的教学任务或目标，只不过智力游戏将教学因素与游戏形式紧密结合起来，使幼儿在游戏的氛围中轻松、自然、有趣地进行学习和发现。这种教学方式不同于知识传授、探索发现等其他形式的教与学的方式。1智力游戏智力游戏的教育作用智力游戏作为一种教学因素和游戏形式有机结合的形式，在幼儿发展中发挥着重要作用。首先，智力游戏可开发幼儿智力。对低龄幼儿来说，“听听谁在叫”“摸摸奇妙的口袋”等智力游戏可以锻炼感知觉，“少了什么”“应该在哪里”等智力游戏可以锻炼记忆力，“比比谁的眼力好”“哪里不一样”“看谁找得快”等智力游戏可以训练观察力。其次，智力游戏有助于幼儿增长知识和技能。在智力游戏中，幼儿可以在玩一玩、猜一猜、说一说、想一想的活动中学会数数、认识简单几何形体、练习加减运算，还可以增长语言方面的知识和能力，如练习词汇的用法、连词成句等，加强口语表达及交流能力）。最后，智力游戏有助于培养幼儿学习的兴趣。在智力游戏中，幼儿的学习活动不是刻板、枯燥的，而是充满了快乐和趣味，所以深得幼儿的喜爱，有利于幼儿学习兴趣的激发。2体育游戏含义结构体育游戏是指以促进身体正常发育和动作协调发展为主要目的的一种规则游戏。体育游戏作为一种有规则的游戏，在结构上包括最基本的构成要素：体育游戏的目的、体育游戏的玩法、体育游戏的规则以及体育游戏的结果。体育游戏具有明确的任务或者目的，如发展幼儿的基本动作技能，增强幼儿的身体素质，使幼儿在速度、力量、耐力、灵敏度等方面有所提高。2体育游戏特点体育游戏是体育教育和游戏的有机结合，是以游戏的形式达到体育教育的目的。因此，体育游戏具有双重的特点：体育游戏有明确的体育教育的目的性；体育游戏有游戏的形式和趣味性，是游戏的趣味性和体育教育目的性的有机结合。2体育游戏教育作用体育游戏作为幼儿体育活动的一种主要内容，它的显性作用是达到幼儿体育教育的预设目标，如发展幼儿基本动作，增强幼儿体质，培养幼儿对体育活动的兴趣。同时，除了体育教育的显性作用外，体育游戏对幼儿社会性的发展以及坚持性、合作意识等的发展都有益处，体育游戏对促进幼儿多方面的发展具有积极意义。3音乐游戏含义结构音乐游戏是一种有规则的游戏，是在幼儿自发游戏的基础上，为实现一定的音乐教育目标而编制的游戏。音乐游戏是一种在音乐伴奏下进行的、必须按照某种待定的音乐要求活动的游戏。音乐游戏的基本特点就是音乐教育和游戏形式的结合，音乐游戏的特点可以在与有音乐伴奏的语言游戏、体育游戏的区别中得到体现。3音乐游戏教育作用音乐游戏融知识性、趣味性于一体，符合幼儿的生理和心理发展水平。幼儿喜欢玩音乐游戏，并易于在其中接受教育。音乐游戏还是幼儿集体活动的“兴奋剂”和“调节剂”，它在引发和保持幼儿参与活动的积极性和调节活动强度方面，都起到了很好的作用。02幼儿园规则游戏的设计要素与儿童的自由玩耍不同，幼儿园的规则游戏从选择到开展往往都离不开教师的介入。教师的存在可以确保幼儿能玩起来，喜欢玩，并从中受益。1游戏目的确定游戏