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* 第六十二页，共九十一页。 二、酶的特性 通俗讲解酶的高效性和专一性 通过实验得出酶的作用条件较温和的结论 全过程探究(影响酶活性的条件)，从提出问题到得出结论都由学生自主完成。 注意与社会的联系，体现STS教育思想(酶为生活添彩) * 第六十三页，共九十一页。 第2节 细胞的能量“通货”——ATP 强调“通货” 放能和吸能反应与ATP水解和合成相耦联 以图代文示ATP的利用 * 第六十四页，共九十一页。 第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 问题探讨联系科学史，呼吸与体外燃烧的异同。 探究：酵母菌细胞呼吸的方式。需要学生设计对比实验，根据教材中参考资料进行设计，有一定难度，可培养学生的技术设计能力。 讲述有氧呼吸和无氧呼吸及其应用。 * 第六十五页，共九十一页。 有一个参考案例 * 第六十六页，共九十一页。 第4节 能量之源——光与光合作用 一、捕捉光能的色素 　本小节内容与以往教材区别不大。 二、光合作用的原理和应用 * 第六十七页，共九十一页。 二、光合作用的原理和应用 首先让学生讨论光合作用的探究历程 讲述光合作用的过程 让学生探究光合作用的应用 　注意：此探究具有更高的开放性，问题和方案都由学生自主确定，教材仅提供一个参考案例。 简介化能合成作用 * 第六十八页，共九十一页。 本章主线——细胞是基本的生命系统 系统的组成、结构 系统的功能 系统的产生、发展、消亡 把细胞作为 基本的生命系统, 其他系统也有: * 第三十页，共九十一页。 生命系统的层次 系统的组成和结构 组成细胞的分子 系统的边界——细胞膜 系统内的分工合作——细胞器 系统的控制中心——细胞核 系统的功能 物质的输入和输出 能量的供应和利用 系统的发展变化 细胞的生长和增殖 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 细胞是基本的生命系统 * 第三十一页，共九十一页。 第3章?? 细胞的基本结构 第1节 细胞膜——系统的边界 第2节 细胞器——系统内的分工合作 第3节????细胞核——系统的控制中心 　　　强调从系统的视角来认识细胞的基本结构 * 第三十二页，共九十一页。 第1节 细胞膜——系统的边界 本节重在认识细胞膜的化学成分和功能 增加了实验：体验制备细胞膜的方法 关于细胞膜的功能，教材讲述了三种主要功能，其他功能由学生补充。 　　　至于如何实现这些功能，将在后续章节和模块中讲，此处不须深究。 * 第三十三页，共九十一页。 第2节 细胞器——系统内的分工合作 关于细胞器，知识内容比原教材简化 实验中增加了观察线粒体的内容，所需要试剂(健那绿)较贵，可视条件灵活掌握 增加了细胞器之间的协调配合、细胞的生物膜系统的内容，利于学生理解细胞是一个系统，细胞是活的，细胞是一个协调的整体。 * 第三十四页，共九十一页。 第3节??? 细胞核——系统的控制中心 通过资料分析认识细胞核的功能 讲述细胞核的结构 以功能带结构(P52资料1、2、3、4)，体会结构与功能的统一 安排制作真核细胞的三维结构模型的活动，体会模型方法 * 第三十五页，共九十一页。 本章内容特点 从细胞是基本的生命系统出发，引导学生认识细胞的基本结构（如章引言、节标题、细胞器之间的分工协作等）。 重视科学方法教育（制备细胞膜的方法、分离细胞器的方法、模型方法等） 介绍科学家的故事，给学生以多方面的启迪。（克劳德采用不同转速分离细胞组分;德迪夫敏锐洞察，促使发现溶酶体;帕拉德动态研究细胞） * 第三十六页，共九十一页。 第4章? 细胞的物质输入和输出 第1节 物质跨膜运输的实例 第2节 生物膜的流动镶嵌模型 第3节 物质跨膜运输的方式 * 第三十七页，共九十一页。 第1节 物质跨膜运输的实例 探究：植物细胞的吸水和失水P61- 62 （课标活动建议：通过模拟实验探究膜的透性。 观察植物细胞的质壁分离和复原） 重点是弄清楚水分跨膜运输的特点，以及膜的特性。这是高中生物第一个“探究”，在提出问题、作出假设、设计实验等环节均需要较多指导。因此教材中提供了参考案例 * 第三十八页，共九十一页。 本节特点 重点是水的跨膜运输。 植物细胞的吸水和失水实验与以往教材中植物细胞的质壁分离和复原有很大区别，探究的问题主要是膜的特性和跨膜运输。 其他物质的跨膜运输通过资料分析来认识。 * 第三十九页，共九十一页。 第2节 生物膜的流动镶嵌模型