第三单元第8课时《可爱的企鹅》示范课教案【北师大版一年级数学上册】.docxVIP

PAGE5 / NUMPAGES7 第三单元 加与减（一） 第8课时 可爱的企鹅 教材分析： “可爱的企鹅”是以解决实际问题为重点的第一课，目的就是引导学生从日常的生活情境中发现和提出简单的数学问题，初步学习一些分析问题和解决问题的基本方法，增强应用意识，积累解决加减法实际问题的经验。 教学目标： 1.结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。 2.巩固有关8和9的加减法并能正确地计算。 3.能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。 4.结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。 教学重点： 用8和9的加减法解决问题。 教学难点： 丰富对加减法意义的理解。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 师：同学们，你们都玩过躲猫猫吗？来看看动画片里面是几只猫在玩躲猫猫？ 师：同学们看得真认真，你知道吗，躲猫猫里面也有数学问题，今天我们就用加法和减法来解决躲猫猫的问题。 生：三只小猫和它们的爸爸。 观看动画，唤醒学生对躲猫猫的记忆，有助于学生从身边熟悉的事物过渡到本节课的学习，增加课堂趣味性。 环节二 探究新知 活动1：想一想，算一算。 师：看一群可爱的小企鹅排队走来了，仔细观察，想一想，算一算，一共有多少只企鹅？ 师：同学们说得真好，已知部分，求整体，用加法计算。 活动2：摆一摆、画一画。 师：看这8只企鹅还在往前走，现在看看，怎么只剩下2只呢？ 追问：你知道冰山后面有几只企鹅吗？想一想，算一算。 小结：在上面想一想、摆一摆、画一画的过程中，你发现了什么？ 师：是的，都是从整体中去掉一部分，剩下的就是另一部分。 追问：你能列算式吗？ 活动3：想一想，说一说。 师：同学们，真厉害，这里还有两幅图，你能看懂吗？ 追问：你怎么知道一共有9只小鸡呢？ 师：现在来算一算吧。 生1：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有多少只企鹅，就是把它们合起来，用加法计算。 生2：算式是3+5=8，一共有8只企鹅。 生3：还可以写成5+3=8，也是一共有8只企鹅。 生：现在只能看见2只企鹅，剩下的企鹅都藏到了冰山后面。 生1：我用小圆片来摆一摆，一个圆片表示一只企鹅，一共有8只企鹅，就摆8个圆片。这2个圆片，表示能看到的这2只企鹅，还剩下6个圆片，这6个圆片就表示在冰山后面的企鹅数量。 生2：我用画图的方法表示，一共有8只企鹅，就画8个三角形，能看到2只企鹅，就圈出2个三角形，6个三角形，表示冰山后面有6只企鹅。 生：我发现不管是摆圆片还是画三角形，都是从8只企鹅里面去掉2只看得见的企鹅，剩下的就表示冰山后面的企鹅。 生：8-2=6,8表示一共有8只企鹅，2表示能看得见的企鹅，6表示冰山后面的6只企鹅。 生：第一幅图，一共有9只小鸡，草丛外面有3只小鸡，藏在草丛里面有几只呢？ 生：给出的算式是9减几，9表示一共有9只小鸡。 生：我用小圆片来摆一摆，一个圆片表示一只小鸡，一共有9只小鸡，就摆9个圆片。这3个圆片，表示草丛外面的3只小鸡，还剩下6个圆片，这6个圆片就表示藏在草丛里面的小鸡数量。所以9－3=6。 生1：一共有9只鸭子，水里游的有5只，藏在草丛里面有几只鸭子？ 生2：一共有9只鸭子，游泳的有5只，剩下的就是在草丛里面的，用减法计算，9－5=4。藏在草丛里面有4只鸭子。 运用8的加法解决实际问题，巩固对加法意义的理解。 动态呈现企鹅行进的过程，目的是引导学生发现并提出减法问题，并通过摆一摆、画一画尝试解决问题。 从操作过渡到列式，进一步体会从整体中去掉一部分，剩下的就是另一部分。 算式只给出了总数，要求的部分给出了“？”，要求学生完整地表述题目，会提出问题。一方面进一步体会整体和部分的关系，加上理解减法的意义；另一方面，学习从现实生活中发现数学问题并尝试解决，逐步积累、丰富解决实际问题的经验。 环节三 巩固练习 1. 2. 3.房子里有几只？ 4. 9－3＝ 8－8＝ 9－2＝ 4＋3＝ 3＋5＝ 7－5＝ 6＋2＝ 9－5＝ 5.猜一猜。 生1：树上有6只猴子在玩荡秋千，有2只在看着它们玩，一共有多少只猴子？ 生2：2+6=8或6+2=8。 生3：树上一共有8只猴子，有5只猴子在玩荡秋千，有3只猴子在看着它们玩。 生4：8-5=3或8-3=5。 生1：8是总数。 生2：第一个图中，一共有8个同学，有3个同学从房子出来，问房子里面有多少个同学？ 生3：8-3=5。 生4：第二个图中，一共有8只小鸡，有6只小鸡在吃食，问草丛里面有多少只小鸡？ 生5：8-6=2。 生1：一共有7只小兔子，有5只小兔子在房子外面玩，问房子里面有几只小兔子？ 生2：7-