小站 教案教学设计 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 小站 教案教学设计 1 小站  一、教学要求  1.通过看图和学文理解内容，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。  2.学习有顺序地观测和表达的方法。  3.学习生字新词，继续培养理解重点词句的能力，练习用“竞赛〞“一尘不染〞造句。  4.朗读课文。  二、教学重点  培养理解重点词句的能力；学习有顺序地观测和表达的方法。  三、教具准备  “小站〞的挂图或投影片；生字生词卡片。  四、教学时间 两课时。  第一课时  一、检查预习。  1.出示“小站〞图（或打出投影），问：图上画的是什么？（板书课题1小站）  2.看图，想想小站的样子，指名说图意。（提醒全班注意该同学观测和口述的顺序）  3.指名读课文，看看课文是怎样介绍这个小站的。  4.结合指名读正音，并提醒注意读准以下字词的音。  zh4n ch0 Zh3 zh1i ch6n r3n  “小站、 飞驰、 眨眼、摘要、一尘 不 染〞注意读准翘舌音。  z1i c4n  “栽着、璀璨〞注意读准平舌音。  b3ng j@ng ch6ng n0ng j@ng  “红榜、竞赛、乘车、 宁 静〞注意读准后鼻音。  chu lan liang  “明了、栅栏、商榷〞注意读轻声。  y2 po  “山崖、活泼〞注意不要读错字音。  二、进一步观测图画，明确观测顺序。  1.我们初读了课文，大体上了解了是怎样观测小站的。各自学习的观测顺序，看图说说小站是什么样子的。  2.指名口述，并引导学生归纳出观测的顺序：小屋(车站)——屋后(栅栏)——小屋左边(红榜、小黑板、出站口的宣传画)——月台上(人物、景物：喷水池)——月台两头(杏树)——小站背后(石头山)。可见，是依照小站——月台——小站后面的顺序观测的，表达了由主要景物到次要景物、以景为主、景人结合的观测方法。  3.引导学生读描写“喷水池〞的一段文字，说说是按怎样的顺序观测的。  三、抓住重点，理解课文。  1.读了课文，有什么突出的感觉？  在同学发言之后，引导归纳出两点：  (1)小站很小；  (2)小站是精心布置的。  2.小站很小，从哪些地方可以看出来？读出预习时画出的有关语句，并加以解释。(小站的小，是从两个方面说的：一是快车不停，慢车也只停两三分钟；二是车站很小：一间小屋，一排木栅栏，月台上只有两三个乘客、两个工作人员……)  3.从哪些地方可以看出小站是经过精心布置的？  (最突出的是喷水池——自己动手美化环境；还有张贴的红榜、宣传画，写有新闻和报纸摘要的小黑板……)  4.小站的工作人员为什么要精心布置，这说明白什么？  (修喷水池，给乘客一个美的环境；张贴红榜、宣传画，既说明工作人员责任心强，又说明对乘客安全、卫生方面的关心；公布当日新闻，不仅说明工作人员身居山坳仍旧关心国家大事，而且为旅客及时了解国家大事提供了便利。从中感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情。)  四、识记字形，指导书写。  木字旁的字：栅、榜；  口字旁的字：嗡、啸(“嗡〞结构繁杂，重点指导)；  上下结构的字：崖(里边是两个“土〞)、竞(下边是“兄〞，不要多写一横)、秃；左右均等的字：驰。  五、朗读全文。  六、作业。  1.读课文。  2.练写“读读写写〞中的生字词。  其次课时  一、检查复习。  1.听写生字词并订正。  飞驰栅栏 山崖 红榜 竞赛 嗡嗡  长啸光秃秃 喷泉 一尘不染  2.指名朗读。要读得正确、流利。  二、出示“思考·练习〞2的句子，逐句探讨、理解。  “飞驰而过〞和“来不及〞看明了之间有因果关系。由于车开得太快了，所以连站名也来不及看明了，也从侧面说明小站的“小〞。  “温暖的春意〞原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖。旅客在地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情，心里热乎乎的。所以说喷泉、杏花给旅客带来了温暖的春意。  三、练习用“竞赛〞、“一尘不染〞造句。  1.找出课文中含有上述词语的句子读一读，体会用法。  2.说说都可以在哪些范围里使用，也可说出哪些词语可分别同“竞赛〞、“一尘不染〞搭配。  3.说句子，然后写下来。  四、有感情地读课文。  五、观测教室里的陈设或教室外一角的景物，然后写下来，做到有顺序，语句通顺连贯。  六、作业。  1.