《认识金山文字的窗口》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《认识金山文字的窗口》 课程标准 认识金山文字的窗口，熟记金山文字窗口各组成部分的名称。 教学内容 分析 信息技术（广东教育出版社）小学第二册第一章《认识金山文字的 窗口》 教学目标 1、知识与技能：认识金山文字的窗口。熟记金山文字窗口各组成 部分的名称。 2、过程与方法：（1）以教师为引导为主，给予学生充分的学习空 间，让他们根据自身实际自由地选择自主探究、小组互助学习、师 生交流学习等方式获取新知识，从提高学生学习兴趣，营造一个和 谐向上的学习氛围。 （2）鼓励运用多元学习方式，提高学习的自学能力。 3、情感态度与价值观：通过互助学习等形式培养学生团结互助、 合作学习的良好习惯。培养正确合理使用因特网的良好习惯，提高 学生的信息素养，通过因特网促进人与人之间的交流与合作。 学习目标 ①了解金山文字处理功能； ②了解金山软件的发展历程； ③掌握启动和关闭金山文字的方法； ④认识金山文字编辑窗口。 学情分析 在教学中始终将教师放在一个辅助的位置上，以信息技术课所倡导 的任务驱动法为手段，让学生使用新课程所提倡的自主探究式学习 方式让他们始终都有一股向前探索的斗志，在探索的同时逐渐发现 问题，进而想要解决问题，在无形中我又不失时机的利用讨论法、 讲授法，将学生遇到的小问题通过讨论、讲解逐步加以解决，再利  用小组协作学习的方法，发挥团队精神，相互协作，从而使他们最 终学会因特网相关的基本知识。 重点、难点 教学重点：认识金山文字的窗口。教学难点：熟记金山文字窗口各 组成部分的名称。 教与学的媒 体选择 多媒体，互联网 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 展不导入 2 认识金山文字的窗口。 3 拓展 4 课外延伸 教学活动详情 教学活动1：展示导入 活动目标 导入本课内容 解决问题 引起学生学习兴趣 技术资源 展示《题西林壁》版面 常规资源 《题西林壁》 活动概述 教师活动：欣赏范例作品 教与学的策 略 通过美丽的版面引入，激发学生的学习兴趣。 反债评价 形成性评价方法，让学生对自我评价。 教学活动2：学习因特网 活动目标 认识金山文字的编辑窗口 解决问题 让学生自学 启动和关闭金山文字，并进行上机实习 技术资源 操作演示 常规资源 观看PPT 活动概述 教师活动：1.以前，我们学习使用了记事本、画图、金山打字通、 打字高手等软件，谁还记得启动这些软件的方法？ .你能不能用这些方法启动金山文字？ .师巡视检查要求。 .小结启动金山文字的方法。 学生活动：操作练习，回答问题。用各种方法启动金山文字。 教与学的策 略 让学生自主选择学习方式进行探究学习，给学生自由的学习空间和 自由度，充分体现了学生是学习的主体地位。通过让学生进行方法 演示，给学生自我展示的平台。让学生互教互学，培养学生良好的 学习风气和习惯。让学生自学与合作探究学习。充分体现学生学习 的主体地位。 反馈评价 形成性评价方法，引导学习的方向，强化学生的学习。 教学活动3：拓展 活动目标 提高学生的兴趣 解决问题 拓展下一节课的内容 技术资源 通过观察比较，让学生了解金山文字窗口与记事本窗口的异同， 加深对金山文字窗口的认识。 常规资源 预习下一节内容 活动概述 教师活动：1、师打开记事本，问：同学们还记得记事本窗 口各组成部分的名称吗？请一位同学说说。 2.请同学们仔细观察比较一下，金山文字的窗口与它有什么异 同？（指名学生回答。） 师根据学生回答板书相同的部分名称：标题  栏、菜单栏、编辑区、垂直滚动条、水平滚动 条、状态栏 .师：不同的各部分又叫什么名称呢？请看课件的介绍。 .师指不同部分，问：这叫什么？ 板书：常用工具栏、格式栏。 （颜色不同） 学生活动：通过练习，加深学生对金山文字窗口的认识。 教与学的策 略 提高学生对下一节课产生浓厚的兴趣感。 反馈评价 形成性评价方法，让学生对自我评价。 教学活动4：课外延伸 活动目标 把本节知识从课内延伸到课外 解决问题 将旧知识迁移到本课的学习，提高学生的动手能力。 技术资源 连接互联网，让学生上网查阅相关资料 常规资源 查看课本 活动概述 教师活动：要求学生让学生记住窗口各组成部分的名称。 学生活动：上机操作，完成练习 教与学的策 略 让本节学习的知识从课内延伸到课外去。 反馈评价 形成性评价方法，让学生对自我评价。 评价量规 （1）通过提问学生“如何启动和关闭金山文字？〃、窗口的组成有哪些？ 〃、通 过让学生让学生记住窗口各组成部分的名称。〃等，让学生进行回答。提问的方 式一般是先对全班同学提出问题，思考一段时间，甚至学生可以议论，再让学生 回答，回答过程中要尽可能以表扬为主，鼓励学生，这样就使全班同学都认真投