教师培训研修学时管理办法.docxVIP

教师培训研修学时管理办法 为进一步加强教师队伍建设，提高教师及各类专业技术人员的道德素养和业务能力，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以及《山西省教育厅关于加强全省高等学校教师培训工作的意见》等文件中关于教师继续教育及培训的要求，现结合我校实际情况，特制定本办法。 一、培训目的 教师培训以提高师德素养和专业能力为核心，以中青年教师和创新团队培养为重点，根据高校教师职业特点及教师专业成长规律、专业建设的需求，坚持理论联系实际、强化课程思政，按需施训、学用结合、注重实效的原则，结合我校实际，致力于培养具有扎实理论基础和较强实践应用能力的教师团队，最大限度地为学校的建设与发展提供优良的师资保障。 二、培训对象 我校全体教师。 三、培训内容与形式 培训的内容主要包括：思想政治教育和师德修养，基础知识巩固和专业知识扩展与更新，教育科学理论学习和教学实践研究，教育教学能力、科研应用能力和实践创新能力及创新创业教育能力提升等。其中思想政治教育和师德修养的培训采取学校统一组织和个人学习相结合的方式进行，其余培训全部由各系部统一组织进行。 教师培训立足国内，以在职培训为主，多种形式并举，包括专题讲座、典型报告、学术会议、网络学习、教学研讨、听课观摩、课程实践等。按照不同专业的特点、教师岗位职级的需求差异的实际，确定具体的培训内容与形式。 （一）评审助教研修学时（不少于30学时） 助教培训主要以完善专业基础知识和强化教育教学技能，提升课堂教学能力、教育实践能力和科研能力为主。 1.思想政治教育和师德修养培训。 （1）参加由道德模范、优秀教师、专家学者主讲的报告或专题讲座； （2）观看思想政治教育、师德师风方面的影像资料； （3）参加关于思想政治教育和师德师风方面的网络课程在线学习。 2.基础知识和专业知识培训。 （1）系部根据专业特点拟定相应培训内容，可采用专家授课、研讨会、专题讲座、学术报告、网络课程学习等方式； （2）每学期应参加不少于1次的专业建设与课程建设方面的学习培训。 3.教育科学理论学习和教学实践培训。 （1）每学年参加2次以提高教育科学理论学习和教学实践能力提升为内容的相关活动； （2）每学期参加不少于4次的课堂教学观摩活动或教学主题交流研讨活动； （3）参加教育科学理论和教学实践类课程的在线学习。 4.科研应用能力和实践创新创业能力培训。 （1）系部根据专业特点，统筹安排教师到企业、政府部门、事业单位和社会服务等部门参与产学研合作与培训； （2）参加科研应用能力和实践创新创业能力类课程的在线学习。 （二）评审讲师研修学时（不少于50学时） 讲师培训主要以拓展专业知识和专业技术，优化知识结构与技术技能结构为主，注重提高教学能力、科研能力与实践能力。 1.思想政治教育和师德修养培训。培训内容与助教培训相同。 2.基础知识和专业知识培训。 （1）系部根据专业特点拟定培训内容，培训可采用专家授课、研讨会、专题讲座、学术报告、网络课程学习等方式； （2）每学期应参加不少于1次的课程建设与专业建设方面的学习培训。 3.教育科学理论学习和教学实践培训。 （1）每学年参加1次以提高教学水平为内容的培训研修活动； （2）每学期参加不少于2次的课堂教学观摩活动或教学主题交流研讨活动； （3）选择教育科学理论学习和教学实践类课程的在线学习。 4.科研应用能力和实践创新创业能力培训。 （1）根据专业建设的实际，到企业、政府部门、事业单位和社会服务等部门参与产学研合作与培训； （2）选择科研应用能力和实践创新创业能力类课程进行在线学习。 （三）评审副教授研修学时（不少于50学时） 副教授培训主要是通过教学科研工作实践、学术交流以及产学研合作等方式进行，使教师了解掌握本专业发展前沿动态，进一步提高教学能力、科研应用能力和实践创新能力。 1.思想政治教育和师德修养培训。培训内容与助教培训相同。 2.基础知识和专业知识培训。 （1）系部根据自身专业特点拟定培训课程内容，培训可采用专家授课、网络学习、研讨会、专题讲座、学术报告、网络课程学习等方式； （2）参加以课程建设、教学改革为内容的学习培训交流活动； （3）可参加以专业前沿领域发展为主要内容的培训研修活动。 3.教育科学理论学习和教学实践培训。 （1）每学年主持1次教学研究活动，开展1次课堂教学观摩活动； （2）任副教授期间指导1名以上青年教师完成岗前培训； （3）参加教育科学理论学习和教学实践类课程的在线学习。 4.科研应用能力和实践创新创业能力培训。 （1）根据科研工作的需要，参加以课题研究为内容的国内外访问或研修； （2）根据专业建设的实际，到企业、政府部门、事业单位和社会服务等部门参与产学研合作与培训； （3）参加科研应用能力和实践创新创业能力类课程的在线学习。 （四）评