一年级数学《整十数加减整十数》说课稿　.docx

一年级数学《整十数加减整十数》说课 和高 一年级数学《整十数加减整十数》说课稿 撰写人：卓文 一、说教材。 《整十数加、减整十数》是义务教育课程标准小学数 学第二册第六单元的第一课时。本单元的计算是本册教学 的重点。整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减 法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。 例如20+10,计算时想2个十加1个十是3个十，就是30。 这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、 减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。因此， 本节课的教学目标是： 1、 理解和掌握整十数加、减的计算方法。 2、提高观察、分析、解决问题的能力。 教学重、难点： 教学重点：理解和掌握整十数加减的计算方法。 教学难点：能正确地撑握整十数相加减。 二、 学情分析。 在这之前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础。 1、 学生已经掌握了100以内数的读法，写法和数的组 成。 2、整十数加一位数及相应的减法。 3、连加、连减，加减混合运算的掌握。 三、 说教法 本着树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为 学服务”的思想，在教学活动中我采用引导自学、先试后 导，合作交流相结合的方法，让学生在理解算理的基础上 熟练运用算法形成计算技能，有效地提高了教学效率。在 知识的应用阶段，我还采用自主探索来解决问题。形成技 能。尝试以动手摆一摆，请学生摆小木棒等形式进行，淡 化“练”的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，发展数学 思考能力。 四、 说学法 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、 好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳， 注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣， 激发他们的好奇心，我采用了愉快尝试教学法为主，借助 教具小木棒，通过让学生看一看、想一想、数一数、说一 说、摆一摆等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、 动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开 展本节课的数学活动。激励并引导学生明白了算理，掌握 了算法。 五、说教学过程 创情激趣 1、 口算： 3+2= 7+5= 9-4= 7-2= 8-2= 5+5= 3+5= 6-3= 2、我会填。 3个十是。 40里面有个十。 50里面有5个。 4个十和2个一组成。 3、这里多少根小棒。 像10、20、30……这样的数，我们叫他们 自主学习 交流导思 1. 整十数加整十数。 学习例1中“10+20”。 指导学生操作理解10+20的计算方法。全班交流。 a、数数的方法：10、20、30 b、计算的方法：因为1+2=3,所以10+20=30 c 、数的组成：10和20组成30 d、用十作单位：10里面有1个10,20里面有2个10, 加起来一共是3个10,也就是30 2、反馈练习 让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算 方法，算出结果。 学习整十数减整十数的计算方法，教学例1 中“30一 20”。 1、“30-20=”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并 算出结果。 2、反馈练习。第62页“做一做”题。 摆一摆，算一算。 30+40= 抽学生上台演示。 50-30= 小结： 1、整十数加减整十数可以看成几个十加减几个十； 2、只有相同数位上的数才可以相加减。 在全部练习完成后，我着重让学生自己来谈本节课的收 获，在亲切的师生交流氛围中慢慢陈述自己本节课学到了哪 些新知识。最后教师再讲本节课的重点难点进行总的阐述。