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专业建设主要经验和突出特色 ——《中医养生保健专业》 一、依托行业多元化办学，校企共同育人，人才深受欢迎 中医养生保健专业尽管是我院的新办专业，但是我院在举办其前身——中医保健康复技术专业、中药（养生与保健方向）专业时已经积累了多年的经验，在依托行业多元化办学，校企协同育人方面已经做了很多有益尝试：既有围绕学生学习兴趣开发的兴趣班，还有针对企业用人特点而开设的订单班，更有面向企业招生，校企双元育人、学生双重身份、校企共同教学（学校出老师、企业出师父）的现代学徒制班（图2）。这些尝试，极大地提高了中医养生保健人才培养的针对性，很好地满足了社会对中医养生保健人才的要求，学生能很好地胜任行业岗位的需求，不少同学已经成为行业企业的骨干力量，毕业不到两年月薪已经过万。多年来，本专业的就业率和平均薪酬都位列我院各专业前例，2016年最新发布的大学生就业状况更是遥遥领先于各专业。 图2-2-1现代学徒制班工作流程图 二、以实体店为引领，实训与实践相结合、创新与创业相结合 创新创业教育的有效实施关系高等教育改革发展和大学人才培养质量，关系我国未来人才体系构建和社会经济的持续健康发展。2015年2月，广东省关于进一步促进创业带动就业的意见中指出，鼓励各地积极推进创业意识教育，在普通高等学校、职业学校、技工院校全面推进创业教育，将创业教育融入人才培养体系，贯穿人才培养全过程，积极开设创新创业类课程，并融入专业课程或就业指导课程体系。响应“全民创业、万众创新”的号召，本专业在我院率先开始了将实体店引入校园的尝试，2015年与深圳企业在校内共建健康U站。健康U站实行专任教师和企业兼职教师（就业导师）双重指导，由学生自主经营与管理。目前U站已经成为我院对外展示校企合作、及学生创新创业的标志性窗口。 图2-2-2健康U站校企合作共建与运营管理模式 三、专业建设主要成果 1.教学改革的成效 围绕人才培养模式、课程体系及实践教学环节，在专业建设筹备期，我们申报了一系列专业建设及课程改革的课题项目。2013年申报医药卫生教指委课题“教、学、做一体化教学方法在中医药学基础课程教学中的探索与实践”“情景教育在高职中医教学中的应用研究”，2014年申报校级质量工程项目“养生保健高技能人才培养模式的研究与实践”和“践行现代学徒制，创新养生保健人才培养”等若干课题。通过这些课题项目的研究，我们对职业岗位能力进行了剖析，确定了本专业方向需具备的基础知识、专业技能及专业拓展能力，形成了具有“面向专业群的一个公共技术平台下的公共课程模块+面向多个职业岗位的专项能力训练模块+综合能力训练模块+0.5年实习+项目驱动式毕业设计”的卓越人才培养方案。初步构建了模块化知识与技能体系，优化了教学方案与课程设计，拓宽了中医养生保健类专业人才培养模式。 2.校企合作的成果。 表2-2-3校企合作成果统计表 年份 合作单位 合作内容 合作成果 2012年 为企业输送了一批挚爱艾灸的养生保健人才，并大多成为企业的骨干 2013年 为行业企业输送符合企业需求、技术精湛、综合素质过硬的学生 2014年 提高了中医养生保健专业人才的培养质量，培养出符合行业和社会需求的高素质技能型人才、确保“出口畅” 3.创新创业成果 响应“全民创业、万众创新”的号召，本专业在我院率先开始了将实体店引入校园的尝试，2015年与深圳企业在校内共建健康U站，实行专任教师和企业兼职教师（就业导师）双重指导，由学生自主经营与管理，在保证学生实训需求的基础上，锻炼学生实际操作能力和店务管理能力，从而为今后创业奠定坚实的基础；以实体店为载体，参加校级、省级、国家级创新创业也取得了优异成绩。2016年成立的服务企业与学生的职业培训企业（管理模式见图4），使企业的技术技能与学生的在校学习实现了无缝对接。更为重要的是学生和企业之间有足够的相识、相知、相恋时间，可以避免将来找工作的盲从性，从而提高就业时的专业对口率及稳定性。 图2-2-4职业培训企业的理念与运营 本专业重视培养学生科技创新精神，积极组织学生参加各类科技创新、创业实践大赛，成果丰硕，见下表： 表2-2-5学生创新业获奖情况 年份 获奖项目 获奖作品 获奖情况