小学英语闽教版三年级上册unit2,greetings,教学反思.pdfVIP

小学英语闽教版三年级上 册 教学 反思 篇一：三年级英语上册Unit2 教学反思 Unit2 《Colours》教学反思 《Colours》是PEP 小学英语三年级上册的第二单元，主 要学习颜色的单词和问候语。本单元学习颜色类的单词，我 让学生带彩笔，孩子们拿着红色的彩笔说“red”，拿着绿色 的彩笔说“green”，孩子们很高兴，很乐意这样学单词。以 后还可以借鉴这种方法，让孩子们自己拿着东西学单词。另 外，本单元还学习了打招呼用语，早晨用“Good morning！” 下午用“Good afternoon ！”这点可给学生区分一下。还有介 绍他人时，用“Thisis??”，需要给学生强调一下“this”的-th 的发音是咬舌音，并及时给学生纠正发音。初次见到新朋友 时要用“Niceto meet you！”这些交际用语孩子们说得很流 利，我让他们用所学的交际用语编对话，他们既是导演，又 是演员，孩子们很乐于参与，编演得特别好 ！以后还可继续 鼓励孩子自编自演，锻炼孩子的能力，培养孩子们学习的兴 1 趣！ 篇二：闽教版三年级上册Unit2 Greetings PartB 的教学评 价 闽教版三年级上册Unit2 Greetings Par B 的教学评价 漳州实小古雷分校 李思晴 课题是闽教版小学英语三年级上册Unit2 Greetings Part B 。执教者为漳州实小古雷分校的黄素梅老师。 这节课节课由四个部分组成，第一部分为 Warm-up，第 二部分为 Presentation, 第三部分为 Practice,最后一部分 Add-activities. 第一部分中，黄老师进行了师生合唱Hello 以及互致问候 的活动，让学生在愉快轻松的氛围中学习，激起学生学习的 积极性。另外，师生问候中，学生的口语表达能力得到了充 分的训练。 第二部分中，黄老师进行了新课的展示。她用 人物头像来介绍人物，并邀请学生与其打招呼。开始新课的 教学后，她利用头像及不同的声调引出课文，进行了分角色 的朗读并进行师生之间简单的对话，最后请学生进行对话表 演。她在新课的展示部分还不时地向学生渗透英美国家打招 呼的习惯，让学生慢慢的了解和学习英美文化。黄老师这一 环节采用活动途径，坚持边呈现边学习，边巩固边运用的原 则，倡导体验和参与。教学环节层层深入，让学生在学习过 程中不仅能构建知识，提高语言能力，而且通过感知、体验 2 和合作等方式完成任务和实现目标；并在学习过程中及时调 控情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，促进语言 实际运用能力的提高。 第三部分中，黄老师进行了趣味操 练。她让同学们三人一组看图说话，并邀请几个同学一起进 行play a game 部分的游戏，最后请同学们自己上台进行表 演。这个环节通过采用看、 听、做等方式，师生一起做一些趣味性的游戏，达到巩固 语言，运用语言的目的。 最后一部分是课外活动部分。她 让学生听录音，仿读会话，并在实际的情景下去运用本节课 所学过的单词和句子。这个环节中，黄老师变原始的做作业 为生动的实际运用，让学生将所学的知识与实际相结合，不 脱离生活，促进了学生知识的掌握与应用的能力。 我认为 这节课最大的成功之处，在于情境与气氛的创设及情景、情 感、情趣的交融，让学生在浓厚的交际的氛围中学会如何用 英语去进行打招呼。 黄老师对这节课的设计较为新颖独特。正如有位专家所介 绍的那样：有些课文与其是一种语言的训练，不如是一种文 化渗透。本课的教学过程中，黄老师利用该课的课文为学生 创设了较为真实的情景，设计了丰富多彩的教学活动，烘托 出浓厚的文化氛围，从而实现了预定目标，给我留下了较为 深刻的印象。 下面几点是黄老师这节课的精彩所在： 3 一、发挥学生的主体性，体现以人为本的教育思想 语言 学习是行为习惯的形成，是具有丰富情感的人的一种智力活