苏教版科学二年下册《神奇的新材料》说课（附反思板书）课件.pptxVIP

《神奇的新材料》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学二年级下册《它们是用什么做的》单元的第3课《神奇的新材料》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《神奇的新材料》是新教材苏教版（2017）小学科学二年级下册第一单元《它们是用什么做的》的第三课。通过前面两课的学习，学生认识了生活中各种各样的材料，观察探究了不同材料的不同特点，将学生的视野拓展到特殊材料中的新材料。学生通过观察雨打不湿荷叶的现象，动手制作不沾水不沾灰的“材料”亲身体会新材料的神奇，并引发兴趣探知、了解更多的新材料。;二、说学情; 二年级学生活泼好动，思维敏锐，拥有很强的创新能力和好奇心，在引导学生进行科学探究的时候要激发他们的探索欲，让学生在学习科学知识的基础上，学习科学家思考问题的方式。但是低年级学生观察描述能力较弱，可以使用集中观察共同描述的方法，互相启发，共同交流。; 生活中很多物体都会被雨水打湿，而荷叶却不会，由这一认知冲突激发学生的探究热情，让学生通过观察荷叶不沾水不沾灰的现象，再到自己动手制作不沾水不沾灰的“材料”，了解更多的新材料。二年级的学生好奇心强，但思维不够稳定和深刻，对事物的认识容易流于表面。;三、说教学目标;1．发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。 2．能用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。 3．知道一些新材料给人类生产生活带来的便利。 4．愿意与同学合作观察，互相交流。;四、说教学重难点;了解一些新材料及其用途。; 用蜡烛火焰熏黑纸杯底。;五、说教法; 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学??法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。;六、说教学过程;教师准备： 教师材料：相关视频资料，火柴或打火机。 学生材料：烧杯（装少量水）、纸杯、蜡烛、滴管、粉笔、记录单、抹布等。;板块一、导入新课 1．《江南》（多媒体出示） 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 同学们，这首诗我们在一年级的时候学过了，大家还记得吗？;2．看来大家都非常棒！那谁能告诉老师，这首诗里讲的是谁和谁的故事呀？ （鱼和莲的故事）鱼大家都见过了，那同学们有没有见过荷塘？荷塘的景色美不美？（美）雨中的荷塘景色更美，我们一起去看看吧！;3．大家有没有发现，荷叶上有很多的小水珠？荷叶上为什么会有小水珠呢？（雨滴在上面）下雨的时候雨会打湿地面，打湿我们的衣服，头发等等，但是为什么打不湿荷叶呢？（生答） ;［设计意图：通过古诗的导入，使孩子们在美的意境中慢慢走入课堂，从以前学习过的知识入手更容易树立孩子的自信心，增加继续探索的求知欲。］;板块二、探索“雨打荷叶”的秘密 1．出示荷叶图片。 2．你看到荷叶上有什么？它是什么样的？雨滴为什么打不湿荷叶呢？（学生猜想） 3．老师这里有荷叶，每个小组给荷叶上滴水试试，在实验的过程中继续思考水滴为什么打不湿荷叶呢？（分发荷叶）;4．学生实验，并交流汇报。 5．现在我们再往荷叶上撒点粉笔灰试试。 6．同学们真棒，都能观察到荷叶的表面有一层细细的绒毛，就是它阻挡了水滴和灰尘。 7．那日常生活中还有哪些不沾水不沾灰的东西呢？(生答雨衣、防水布等)它们之间都有什么相同的特点呢？ （都有不沾水不沾灰的特点）;8．那老师就有疑问了，荷叶是因为有一层细细的绒毛可以阻挡水和灰尘，那雨衣也有细细的绒毛吗？（没有）那它为什么还能不沾水不沾灰呢？因为雨衣的表面包裹了一层防水的材料，这些神奇的新材料都是什么呢？接下来我们一起来做个小实验，探究一下这种神奇的新材料。;［设计意图：从“雨打荷叶”延伸到日常生活中防水的例子，能初步了解孩子们日常生活中的积累，并且把科学课程和日常生活联系起来。］;板块三、做“蜡烛灰上滚水滴”实验。 1．实验之前先讲实验要求： 用火要注意安全；纸杯在火焰上停留的时间不能超过两秒，要反复熏黑。 滴水时不要滴太多；水太多会影响实验效果。 实验结束后要整理好桌面和实验器材，养成良好的实验习惯。;2．现在我们知道怎么做实验了，那大家一起帮老师看看，我做的对不对。（教师演示：故意做错误的示范，让学生主动思考实验过程应该怎样正确操作。） 3．大家真是非常棒呢