教科版科学二年上册2-4神奇的纸 说课稿 课件.pptxVIP

《神奇的纸》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学二年级上册第二单元《材料》的第4课《神奇的纸》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材; 《神奇的纸》是新教科版科学二年级上册第二单元《材料》的第四课。本课通过学生利用“纸”这种材料，体验对一种材料进行加工、改造以改变和优化材料性能的过程，比较和体验纸改造前后性能的变化以及在生活中的应用等，皆在激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。 ; 本课教材由四部分组成∶ 第一部分一—聚焦，让学生根据自已的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。 第二部分一一探素，用折善这种改造方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。 第三部分一—研讨，纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。 第四部分一一拓展，引导学生在一张纸上刷食用油，然后探究这张纸性能的改变。;二、说学情; 二年级学生对纸的特点和作用已经有基本的认识，能够描述得很清楚，对于纸的认识较为单一，如：纸很软、遇水会湿、容易破，可以用来画画、写字、折纸等，但对纸的厚薄描述会有点困难，有时不能说出真实的感受，很少会对纸进行更细致的观察与思考。学生对于加工和改造一张纸，使它能够承受更重重量的活动也会有些困难。; 二年级的学生处于刚接触科学，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。;三、说教学目标;（1）能知道材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。? （2）能对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化。 （3）能用语言描述纸折叠前后的变化。 （4）尝试多角度、多方式地认识材料；培养发展加工、改造材料的兴趣。 （5）了解材料会随着人类的需求而不断改进。;四、说教学重难点;组织学生对普通的纸进行??单加工与改造，比较纸在改变前后的变化，尝试多角度、多方式地认识材料。;体验不同时代做书材料的优缺点，认识书本材料的优化演变。;五、说教法; 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 ; 本课教学过程中，教师应作为学生学习的引导者，引导学生自主探究，分组讨论，提出问题并解决问题，培养学生自身的科学素养。教师在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。; 基于上一课的学习，二年级学生对于纸已非常熟悉，但却很少有学生对纸进行过更细致的观察与思考，即对纸的认识较为单一。在动手能力方面，在折纸方面还略显不足，需要教师进行示范或观看视频后才能折出符合实验要求的瓦楞状纸。;六、说教学过程;????板块一、聚焦 1.出示白纸。 纸在我们学习、生活中具有多种。 提问：这是一张常见的白纸，说一说这张纸具有什么特点？ （预设：白色、轻、很薄等）;2．生活中我们可以用纸来做什么？ 预设：写字、画画、折纸、手工…… 根据纸的特点，交流纸的用途。;3．基于现有特点，引发对纸的畅想。 我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢？ （预设：这个环节要允许学生发挥想象，不要轻易否定学生的想法。）;【设计意图：通过几个小问题引领学生分析纸的特点、交流纸的作用，引发对纸的特点及其用途的思考，为后续的探究学习做好铺垫。】;板块二、探索 ?[材料准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、学生活动手册];（一）明确改造纸的方法 1.交流改造纸的方法。 提问：同学们，我们可以用什么方法加工、改造一张白纸？ （预设：折叠、添加其它材料、刷油、染色）;2.明确造纸的方法。 引导：今天我们就用折叠的方法改造白纸，看看改造后的白纸会有哪些功能。;3.学习折纸的方法。 （1）教师示范折叠方法（或播放多媒体工具），明确注意事项 （2）指导各组学生完成瓦楞纸的折叠。;【设计意图：通过示范和指导，引导学生折出符合实验要求、便于实验操作的瓦楞状纸，为接下来的活动做铺垫。】;（二）发现纸的新特点 1.提问：这张白纸经过折叠后与原来的白纸相比，有了哪些新的变化？ （预设：纸的厚度、宽度发生了变化、纸的形状发生了变化）;2.介绍：结合课件，向同学们指出，这样的形状被称为瓦楞状，这种形状的纸就叫瓦楞状纸。;【设计意图：引领学生从不同的角度观察，用不