8.匆匆（教案）-部编版语文六年级下册.docxVIP

匆匆 教学目标 1、?了解课文内容，在感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵课文。 2、?体会修辞手法的表达效果，在比较中感受句子修辞手法的作用。 3、?体会作者对于时间流逝的无奈和惋惜，仿照课文第3自然段说出自己的感触。 4、?感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理。 教学重难点 ?1、?在朗读中感受课文的语言美，体会课文的表达方式和作者的真情实感。 2、?仿照课文第3自然段，说出自己的感触。 教学过程 一、导入 1、著名作家朱自清先生再回首他的一段人生经历时，写下了两个字一一匆匆(板书)。从“匆”的字形，我会想到人生的道路是曲折的，偶尔会有些遭遇，甚至遇到一点挫折，说到这里，你的心中是否也产生了一些思考呢？带着你的思考，再读“匆匆”。“匆匆”在字典里的意思是急急忙忙的意思，你知道作者在文中说的是什么匆匆?(时间)，时间匆匆而过，是什么让作者发出这样的感慨呢？今天就让我们跟随朱自清先生走进时间的流里去体验时间的匆匆吧，请大家打开课本80页，听录音朗读，一边听一边用笔划出哪些地方让你感受到时间匆匆而过。 2、现在请大家品一品刚才你划记的句子，并在感受最深的句子旁边作批注。 3、同学们，请抬起头，五分钟已经匆匆而过。谁最先来分享？(生上台手动画记) 二、品析课文 （打开希沃授课助手，把学生的批注拍照上传） A、第一自然段 1、你体会到了作者精妙的表达，真好!燕子可以再来，杨柳可以再青，桃花可以再开，我们的日子却怎样？接着作者发出了一系列的追问，让你感受到了什么？ 2、咱们就借着作者的语言，来一次情景交融的吟诵吧！我先读。同学们，这么美美的语言就应该这样美美地读。 B、第二自然段 1、看来这句话真的触动到你了。平常我们感觉一滴水怎样?(渺小、不起眼)可在作者看来，这一滴水大的让他害怕，让他心痛。8000多日子就是20多年，人生有多少个20多年。所以这滴水非常大。可是尽管再大也只能滴在时间的流里，没有……，也没有……。不管是谁，感受到时间这样流逝都会害怕，怕得冷汗直冒，热泪直流，请读读作者的描写。 3、谁来建议一下，该怎样读好这句话？(速度稍慢)、怀着什么心情来读。(留恋、无奈、伤心、失望) 4、师范读。谁再来读。(多么无奈呀!)谁再读读。(多么伤心呀!) C、学习第三自然段 1、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 评:能抓住关键词来品读，值得大家学习。孩子，你在咀嚼语言了，这语言的味道啊，被你给嚼出来了。 2、于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去…… a、有人说朱自清的散文有一个特点，就是在不经意处做浓墨重彩的描写，这段就是一个例子。文中列举的事情，我们每天都做吧。你的时间也是这样过去的吗？我先说一句，看电视的时候，日子从屏幕前过去。 ?3、天黑了，我躺在床上…… a、朱自清笔下的时间是逃去如飞，找几个动词来说一说。(师手动圈动词)用词多么准确，多么形象啊! b、①这几个词仿佛抓住了时间的脚步，男生读。 ②这时间多像个孩子呀，一闪而过，我甚至连他的衣角都抓不住，女生读。 请一名同学上台完成选词填空。（利用课堂活动展示练习，增强趣味性） ③有人说读着这番话，仿佛会听到时光脚步匆匆而过的声音，你们能听到吗？我们一起来感受一下。 ④我们在朗读中感受到了作者语言的精妙，面对着时光的流逝，作者只能留下一声叹息。板书:时光易逝 ⑤回想六年的小学生活，你们内心有什么感触呢？请拿出练习卡，根据提示写出你内心真实的感受，注意提笔就是练字，用你最美的字写下你内心的独白。(知识胶囊:播放学生生活照片) 4、学习第四自然段 ①面对生活，你们内心有自己的一份感受，那么处在时间流里的作者，他的感受更深刻。大家看看第四自然段，一眼看去你发现多次出现了哪个标点符号呢？好，让我们一起来合作朗读这段话好吗？你们发问，我来回答。 ②从作者思索的这些问题中，你感受到了什么？(作者对时间的流逝很惋惜，作者还在自责自己，作者希望自己会珍惜时间。) ③其实朱自清先生是个珍惜时间的典范，请看大屏幕上的这份朱自清的资料，大家浏览一遍看看对你是否有所启迪。从这份资料上可以看出，朱自清先生风华正茂，学业有成，事业有进，可他为什么一再谴责自己虚度年华呢？聪明的你，告诉我，文中哪句话透露了作者的年龄？《匆匆》这篇文章就是作者在24岁的年龄写的。 所以在这些看似自问的思索中，其实蕴含着明确的答案。正是因为朱自清先生珍惜时间，严于律己，不懈努力，所以在文学上取得了伟大的成就。 五、拓展延伸，珍惜匆匆 1、古今中外，有许多伟人，正是因为他们懂得珍惜时间，利用时间才会在历史的长河中留下辉煌的成就和感人的故事。昨天老师已经让大家收集把惜时如金的故事上传到钉钉家校本，现在让我们来听听这位同学的分享。(钉钉) 师:让鲁迅的名言“要赶快做”也成为我们的座右铭吧！ 2、师:伟人的故事引人深思，给人启