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《石灰吟》咏物诗组
教学目标
1、读诗时抓住关键词，了解石灰和竹石的特点。
2、知人品诗，体会诗人托物言志抒发自己清正廉明，正直、坚韧不拔的情怀。
教学重难点
1、了解诗句托物言志的特点。
2、联系作者生平，体会作者的志向。
教学过程
???????一、导入
???????1、咏物诗是我国古典诗歌中一颗璀璨的明珠，之前我们就学过《墨梅》，诗中这样赞颂墨梅——作者王冕借墨梅的纯洁与高尚表达自己对人生的态度。这节课我们继续学习一组咏物诗。请看第一首——《石灰吟》。
???????吟是古代诗歌中的一种形式。有赞美、吟诵的意思。顾名思义，这是一首赞美——石灰的诗。平凡的石灰有什么值得赞颂的呢？我们一起走进诗歌寻找答案。
???????二、学习《石灰吟》。
???????（一）初读。
???????1、出示要求。
???????自由读诗，要求：
???????a、第一遍，字正腔圆。
???????b、第二遍，读出节奏。
???????2、反馈。小结：为了保持词语意思的完整，七言诗也可以读成43节奏。最后一句，也可以划分为223的句式。
???????（二）再读
?????? 学习要求：抓住关键词，品读。
???????（1）这首诗简练地展现了石灰的生命历程。诗中的哪些词语写出了石灰经历的磨难？请用“-----”划出。
???????（2）借助图片，理解词语，请为这三个词语找到相对应的图片和视频。
???????千锤万凿是不是指石灰从深山开采出来，经过了一千次捶打，一万次敲击？这里的千和万都是形容次数很多。你还知道哪些诗句也有数字虚指的用法吗？
???????看着“千锤万凿”这四个字，我们不难想象石灰出山前承受着怎样的痛苦，请你带着这样的感受读这句诗——
从千锤万凿，到烈火焚烧，石灰又是怎样的态度呢？找相关词语。
???????在石灰眼里，千锤万凿是若等闲，烈火焚烧也是若等闲。这真的是平常事吗？红军战士把艰苦的二万五千里长征也看作是平常事，正如毛泽东诗中所说——
???????作者这样写想赞颂石灰的什么特点？
???????（3）、石灰经历重重困难，哪怕粉骨碎身也全然不怕，那是因为——要留清白在人间。
???????石灰在我们生活中留下些什么痕迹呢？（洁白的墙、干燥、吸湿、除味等）
???????原来作者还想赞颂石灰清白留世的理想与气节！（顽强不屈、洁身自好、英勇无畏、无私奉献）。让我们带着对石灰的崇敬之情一起读好这首诗。
???????总结：刚才，我们通过抓住关键词，来体会石灰的特点，这是学习咏物诗的方法之一。
???????板书：抓关键词
???????（三）、品读。
???????知人论诗，学习托物言志。
???????1、诗歌字面上是写石灰，其实字里行间却隐藏着诗人自己的影子，我们一起通过资料走近作者于谦。
???????2、同学们，现在你觉得于谦与石灰有没有共同之处？他的这首诗写的只是石灰吗？还在写什么？
是的，千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，经历多次考验，依然决意把清白留在人间的，却是诗人——于谦。虽然他没有直接写出自己的志向，但透过那被赋予了生命与情感，不畏艰险、清白留世的石灰，我们分明看到了诗句的背后，站着一个立志清白做人的——于谦。这就是古诗中“托物言志”的写法。
???????3、朗读训练。
???????（1）于谦17岁就写下了这样慷慨激昂的诗，可见他——胸怀大志。男生们，假如你就是那个意气风发的少年于谦，请你们高声诵读自己的理想……好一个志存高远的于谦。
???????（2）为官后的于谦依然不忘年少时写下的《石灰吟》，十几年的为官生涯，他实现了理想，兑现了承诺，他会骄傲地说,我做到了……女生们，如果你是于谦，此刻你会怎样读这首诗？
???????（3）临危救国，本该受到重奖的于谦，却惨遭陷害。临刑前，他毫不后悔，他会在生命的最后时刻吟诵陪伴他一生的诗……视死如归，大义凛然，这是于谦最后的深情呐喊。
???????托物言志是咏物诗的一大特点。我们通过诗歌，走进诗人，通过诗人，深入理解诗歌，这样的学习方法叫：知人论诗。（板书）
???????接下来，我们学以致用，用刚才的学习方法来学习另一首咏物诗《竹石》。
???????三、学习《竹石》
???????（一）、自学
?????? 学习要求：
???????1、自由读诗，要求字正腔圆，读出节奏。
???????2、围绕思维导图中的要点，同桌之间展开学习。
?????? 学习方法：
????????a.抓关键词：找出写竹石生长过程的词语，体会其特点。
????????b.知人论诗：阅读资料，说说这首诗托竹石（?????）的特点抒发自己（?????）的骨气。
???????（二）、学生汇报。
???????1、指名读，注意节奏。
???????2、关键词：
?????
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