pbl教学法在药剂学教学中的应用_PBL教学法在药剂学教学中的应用的教育论文范文.pdfVIP

pbl教学法在药剂学教学中的应用_PBL教学法在药剂学教学中的应用的教育论文范文--第1页 【关键词】 PBL 教学法； 课堂教学； 药剂学 PBL(problem 瞓 ased learning)教学法是以问题为基础的教学方法，1969年由美国神经 病学教授 Barrows 提出，于 1993 年在爱丁堡世界医学教育高峰会议中得到推荐，目前已成为 国际上倍受关注的一种教学方法［1］。PBL 教学法应用于药剂学教学，可以调动学生自主学 习的兴趣，提高教学效果。 1 药剂学教学引入 PBL 教学法的必要性 1 传统教学模式的局限性 药剂学是研究药物制剂形成的基本理论 处方设计 制备工艺 质量控制以及合理应用的综合性应用学科，涉及物理、化学、医学等多门学科。需要学生掌 握的知识点多且分散，学生接受起来比较困难。加之受教学时间、场地等限制，药剂学以往 多采用传统的“讲授式”教学模式，理论讲解占了很大比重，导致学习过程单调枯燥，学生 由于处于被动学习的地位，很容易产生厌学情绪。为更好地调动学生学习的兴趣，提高药剂 学教学质量，就需要改革“填鸭式”课堂教学模式，而PBL 教学法的引入无疑可以提高学生 学习的自主性。 2 PBL 教学模式的优势 PBL 教学模式强调以问题为基础，以学生为主体，将要学习的内 容与问题挂钩，使学生针对具体问题进行思考，寻求解决问题的方法。教师作为引导者，任 务是设计出真实而有意义的问题，引导学生通过独立思考、自主探索以及相互协作来解决问 题，从而学习隐含在问题背后的知识，提高解决问题的技能和自主学习的能力。PBL 教学法 的精髓在于启发，在于“设疑”“质疑”“解疑”。提出的问题要来源于学科的应用；质疑是 学生对问题的怀疑，也可以理解为学生对知识的渴求；解疑即教师引导学生解决问题。 PBL 教学模式通过问题引导学生产生学习兴趣，调动自主学习的能力，最终让他们掌握知识，是 提高学生综合运用知识的能力的一种新型教学模式。 2 PBL 教学法在药剂学教学中的应用 1 提出问题 问题是PBL 教学法的核心，如何精心设计问题是运用PBL 教学法的关键。问 题的选择必须与教学内容紧密相关，要有引导性。教师在教学前需要对问题进行深入分析 , 并对教学过程中可能派生出来的问题做好充分的准备。以讲授“灭菌制剂与无菌制剂”章节 为例，可以“欣弗事件”为原型设计问题，先介绍“欣弗事件”的过程欣弗为克林霉素磷酸 酯葡萄糖注射液的商品名，是一种治疗感染性疾病的抗生素，2006 年青海、广西、浙江等省 区陆续出现部分患者使用某药业公司生产的该药物后，出现胸闷、心悸、心慌、寒战、肾区 疼痛、腹泻、呕吐、过敏性休克等临床症状，导致多人死亡。由此引出问题患者注射欣弗后， 为什么会出现上述症状甚至死亡？欣弗产生不良反应的原因在哪里？如何保证灭菌制剂的安 全？如此设疑可使学生对所要学习的内容产生兴趣。 2 分析问题 对精心准备的具体问题进行分析，在分析问题过程中，教师要尽量把学生引 入精心设计的问题中去，引导学生学习相关知识点，让学生带着疑惑去思考。如教师围绕“欣 弗事件”，给出鉴定结果该公司生产的欣弗未按批准的工艺参数灭菌，私自降低灭菌温度，缩 短灭菌时间，增加灭菌柜的装载量，影响了灭菌效果。经检验，无菌检查和热原检查不符合 pbl教学法在药剂学教学中的应用_PBL教学法在药剂学教学中的应用的教育论文范文--第1页 pbl教学法在药剂学教学中的应用_PBL教学法在药剂学教学中的应用的教育论文范文--第2页 规定。学生就会对灭菌技术的要求引起重视，引导学生自主学习相关内容。 3 解决问题 通过自主学习，大部分学生对问题都有了自己的答案，教师可请学生代表进 行回答，并组织学生讨论未能解决的问题，最后由教师对讨论结果作出评论，并由此引出需 要掌握的重点内容。还以“欣弗事件”为例，经过讨论，得出以下结论灭菌与无菌制剂直接 作用于人体血液系