苏教版科学四年下册《太阳》说课（附反思板书）课件.pptxVIP

《太阳》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学四年级下册第二单元《地球、月球与太阳》的第3课《太阳》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《太阳》是新教材苏教版四年级下册第二单元《地球、月球与太阳》的第3课。通过本课的学习，让学生知道太阳是一个温度很高的恒星，知道太阳与地球之间的距离，学会测量太阳高度角，了解太阳高度角在不同时间段有规律的变化着。通过测量太阳高度角，学生能够体会太阳与地球之间的内在联系，体验搜集事实与证据的重要性，为下节课有关太阳其他方面的学习打下良好的基础。;二、说学情; 四年级学生经过之前的科学学习已具备一定的实验操作能力，在实验过程中，可以引导学生在明确关键点后让学生自己动手实验，并着重培养学生仔细观察、及时记录、整理分析数据等实验习惯，对实验中出现的问题学生已经能有意识地主动去分析并尝试解决问题。 ; 太阳对同学们来说并不陌生，只是对太阳的知识了解的不是很全面，对于太阳发光发热，学生已经积累了丰富的感性生活经验，但仅仅是感性认识，没有理性的认识，也没有用科学的实验方法来探究过太阳。但是，通过平时的学习情况看，学生对学习科学的兴趣非常高，再加上学生通过三年多的学习，已初步具备观察、实验、探究的能力。所以，学生学习的目标达成应该不成问题。;三、说教学目标;1．初步认识太阳大小和温度，知道太阳是一颗会自己发光、发热的恒星。 2．能够探究太阳高度角和时间的关系。 3．在教师的引导下，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。 4. 通过实验，收集证据，验证太阳高度角和时间的关系。 5．培养学生的探究兴趣和问题意识。 ;6．在实验中能够与他人合作。 7．意识到人类对宇宙的认识是不断发展，在不断向未知领域探索。 8.认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。;四、说教学重难点;知道太阳是一颗???星。 能够探究太阳高度角和时间的关系。;小组合作测量太阳高度角，探索一天内太阳高度变化规律。;五、说教法; 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。;六、说教学过程;【教学准备】： 教师材料：PPT课件 学生材料：量角器、棉线;板块一、认识太阳 1．谜语导入： 早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。 夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。（谜底：太阳） ;2．太阳与我们的生活息息相关，你知道关于太阳的哪些信息呢？ 生自由回答，教师应关注学生的前概念。 （对于典型的前概念可以适当板书记录） 3．看来大家都知道一些关于太阳的信息，下面请各组阅读资料，谈谈自己对太阳新的体会。 小组阅读资料。;4．小组汇报：太阳表面温度约为5700℃，内部温度可达1600万℃，那可不就是一个大火球嘛。像太阳这种自己发光发热的星球，科学家称为“恒星”。 师：太阳到底有多大呢？在太阳系中，各个星球大小差别挺大的，我们可以给各个星球按大小排个顺序，;5．学生尝试用星球图片排序。（想一想地球排在什么位置） 师在排序活动中适当提醒：第一幅图地球还能显示出它的大，第二幅图已经被比下去了，第三幅图上大家找一下地球在哪呢？ （通过三张不同的图片让学生感受在不同比例下的太阳与地球）。;6．过渡：太阳体积相当于130万个地球那么大。太阳到底是什么样子的呢？看似再熟悉不过的太阳对于我们来说又是那么陌生，在人们的印象中它始终是那么平静，那么明亮，但假设能靠近更多，我们会发现一个不一样的太阳。最近在欧洲有一架太阳望远镜拍摄到了迄今为止最清晰的照片，我们共同来欣赏一下。 7．看完后，让学生谈谈体会（注意结合学生之前的前概念，教师应适当修正迷思概念。;8．小结：是啊！看了视频，让我们隔着屏幕都能感觉到太阳的灼热感，流光溢彩的动感让我们看到金子一般的太阳表面。除此之外，晴朗的夜晚，我们还可以在天空中看到繁星点缀下有一条淡云薄雾般的白色光带，那就是银河。银河从侧面看是中间厚边缘薄的圆盘状，正面看是旋涡形，太阳就处在离银河2.3万光年的旋臂上。太阳是银河系中一颗普通恒星，在银河??中，像太阳这样的恒星有一千多亿颗。 （结合星图讲解）;[设计意图]通过谜语导入，既可以点出太阳的特点，又可以激发学生的学习兴趣，引出太阳给我们带来光和热的概念。看图片了解到太阳与银河系的关系，看视频直接感受太阳的