第四单元(课件)部编版语文一年级下册.pptVIP

第四单元一年级下册 01PART ONE单元整体解析ANNUAL WORK SUMMARY 请替换文字内容，修改文字内容，直接复制你的内容到此。本单元的单元主题为“家人”，围绕这个主题一共编排了《静夜思》 《夜色》 《端午粽》《彩虹》 四篇课文及一个语文园地。 第二单元安排PART ONE人文主题课 题具 体 内 容心 愿8.静夜思本课刻画了外出游子的静夜思乡之情，重点是正确地朗读、背诵古诗，读出节奏。9.夜色本课介绍了“我”对夜色由害怕到接受的心理变化，重点是读好长句子的停顿，读懂句子的意思。10.端午粽本课介绍了粽子的样子、味道和花样，重点是能读好长句子，能说出粽子的样子、味道等。11.彩虹本课介绍了“我”看到彩虹联想到的美好画面，重点是读好长句子，读出问句的语气。语文园地四本次学习园地读好并积累词语，学写带点的生字，正确朗读、背诵古诗，读好绕口令。重点是正确朗读并积累字词，采用多种形式的朗读和背诵，了解古诗意思。读懂绕口令。第四单元安排 语文要素指导学生读好长句子——贯穿整个单元的教学积累语言——词语积累和古诗积累根据课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达 02PART TWO具体课文COMPLETION OF WORK 1.借助拼音，正确朗读古诗，背诵古诗。2.想象画面，感受诗中描绘的景象。 提醒学生念准思、床的读音指导学生识字时，尽量启发学生运用多种识字方法。比如运用做动作的方法“举” 和“望”。学“思”的时候，让学生想想第三单元学过的带有心字底的字，用“部首类推”的方法启发学生发现规律；“光”和“夜”是常见字，可 以利用生活经验给生字组词记一记。 重在反复朗读字音读正确，注意诗句之间的停顿，读出诗歌的节奏。在朗读的时候，引导学生借助图画阅读， 一边想象画面一边朗读， 初步了解诗意，读出诗歌的节奏。 最后是熟读成诵，通过音乐的烘托、图画的感染，让诗中描绘的景象留在学生的脑海 借助拼音，正确朗读课文。读好长句子的停顿。初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。联系生活识字， 出示图片识字， 运用字理识字， 借助动作识字。 比如“色”、 “敢”、“看”结合字理和具体的情境学习。先归类再练习，让 学生自主发现，“色、爸、笑”是上下结构的字，“晚、外”是左右结构的字，引导学生发现上小下大，上大下小、左窄右宽的字形结构特点，并练习书写。关注“色、爸、晚” 中的竖弯钩，要写稳。 会认的 4个字的扩词积累。教学时可引导学生先读一读，发现每组词语的共同规律，进行积累。 教学第一自然段时， 抓住关键词 “胆子很小很小” 展开教学， 通过“不敢” 、 “乱跳”等词语想象画面，品读语句，做做动作感受“我”的胆小。在交流中融合朗读， 在情境中朗读， 引导学生想象自己就是这个怕黑的小主人公。第二自然段的教学时， 则可以围绕“微笑”一词，提出问题“你看到了什么？”，带领学生通过看图片、想象等教学手段感受我变得“勇敢”起来。结合朗读，体验“我”在爸爸的帮助下变得勇敢，发 现了夜色中许多美好的事物。 图文结合，联系生活实际理解词语；想象画面，读好课文。正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；叠词“青青的”“白白的”“红红的”，在教学中，可以引导学生对语言进行归类积累 和运用引导学生通过朗读关 注到描写的条理性，将这样的写法迁移运用，课上让学生介绍自己喜欢吃的食物，比如汤 圆、饺子，就可以仿照第二自然段的语言形式，清楚地、有条理地介绍。介绍 的是粽子的花样多，结合学生的生活实际，可以让学生说说自己吃过哪些馅的粽子？介绍粽子的由来，可以结合课后练习“你知道关于端午 节或粽子的故事吗？” ，可以开展丰富有趣的活动，比如做 “粽子代言人” ，向大家介绍、 推荐粽子。 正确、流利地朗读课文；读好多个分句组成的长句子。感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。引导学生有意识地积累词语每段的第 2 句话，都是由 “如果??不就??”构成 的反问句。要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 词语连读，正确停顿 1.归类识记带有“月”字旁的字。2.学习并积累词语；一看二写三对照方法学习汉字。3.借助图片、联系生活实际理解古诗，和大人一起读绕口令。 归类识字，了解“月字旁”所代表的的意义，通过观察自己的身体部位，加深对生字的记忆；游戏识字的方法，课上可以带领学生玩“我来说，你来指”的小游戏 第一行是后缀为“子”的 轻声词， 第二行是叠词轻声词， 第三行是其它类型的轻声词“摘苹果” 的游戏来读，并且发现规律，再出示课本之外的一些轻声词拓展练习 一看二写三对照 ”的书写习惯 问答诗寻访不遇的焦急心情引导学生自己借助拼音读通古诗，大致了解诗意，想象着画面，再读诗歌，读出诗歌的节奏。在