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《孩子踮起脚尖够一够》阅读答案孩子 踮起脚尖够一够 孩子，踮起脚尖够一够 曹文轩 ①从读书中获得愉悦，甚至以读书来消遣，这在一个风行享乐 的时代，是合理的。对于一般阅读大众而言，我们大概没有必要要 求他们放下这些浅显的书去亲近那些深奥的、费脑筋的书。因为世 界并不需要有太多深刻的人。对于一般人而言，不读坏书足矣。 ②但一个具有深度的社会、国家、民族，总得有一些人丢下这一层 次上的书去阅读较为深奥的书。而对于专业人士而言，他们还要去 读一些深奥到晦涩的书。正是因为有这样一个阅读阶层的存在，才 使得一个社会，一个国家，一个民族的阅读保持在较高的水准上。 ③现在我们来说孩子的阅读。因孩子正处于培养阅读趣味之时期， 所以，在保证他们能够从阅读中获得最基本的快乐的前提下，存在 着一个培养他们高雅的阅读趣味——深阅读兴趣的问题。道理非常 简单：他们是一个国家、一个社会、一个民族未来的阅读水准。未 来的专业人才，也就出于其中。如果我们不在他们中进行阅读的引 导而只是顺其本性，我们就不能指望有什么高质量的阅读未来。 ④而当下中国孩子的阅读，差不多都是没有引导的自在阅读。他们 阅读着，但只是一种浅阅读。无数的出版社争相向他们提供着这些 文本。有充足的浅文本供他们进行初级的享受。这些书也许是无害 的，但却并不能提升他们的精神和灵魂。简单而轻松的快乐取代了 一切具有深度的感受和思考。这种阅读的过程是尖刻的、现时的， 没有阅读的延伸与扩大。这些书给予的，会在那个阅读者正在阅读 的那段时间里全部结束，书合上之后，就像火熄灭掉一般，什么也 没有了。 ⑤ 阅读行为，特别是孩子的阅读行为，当不是放任自流的。我们应 当有所安排，有所倡导，有所规约，甚至有所裁定：一些书值得去 读，而一些书可少读。孩子的阅读与成人的阅读不一样，它应是有 专家、校方和家长介入的。介入的目的是为了让孩子的阅读从 自在 状态抵达自为状态。 ⑥这种具有深度的阅读能给他们更大的愉悦。不同的是，浅阅读只 给他们带来一种愉悦，这种愉悦来 自于阅读的同时，只满足于停留 在简单轻松的层面上，没有深度的感受和思考，没有阅读的延伸与 扩大。而深阅读给他们的是两种愉悦，不仅有来自文本所给予的那 些东西上，还在于探究过程中，有来自思索、品味与琢磨之后的刹 那辉煌。深阅读带来的两种愉悦，无论哪一种，都一定在质量上超 越了浅阅读所给予的那一种愉悦。 ⑦轻而易举地获得，是一种愉悦；艰难追问与挖掘之后忽有所悟， 是一种愉悦。前一种愉悦不需要付出，后一种愉悦则需要付出。我 们究竟应当更喜欢哪一种愉悦呢？难道我们不需要思考吗？不需要 对孩子们去说吗？ ⑧ “轻而易举地获得”其实这一说法未必准确。轻而易举倒是真的， 但未必可以获得——轻而易举，常常是不能有所获得的。唾手可得 的露天矿藏是有的，但，通常情况下，矿藏都在地表之下，甚至是 被深深覆盖的，是需要我们花力气开掘的。 ⑨应当告诉孩子们：有效的、高质量的阅读是需要一定气力的。他 们所选择的作品，应当具有一定的高度—— 当然这一高度不要达到 令他们厌烦、失去耐心的程度。它们略高于孩子们，需要踮起脚尖 够一够——踮起脚尖够一够，这样摘取的果实也许更加甜美一些， 会给他们带来更大的愉悦。 （选文有改动）