十几减八 优秀案例.pdfVIP

十几减八 教学目标： 1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减8 的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减8 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减8 的计算。 2.经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解 数学的价值，初步渗透事物之间是相互联系的观点。 3.通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。 教学重点： 探索“十几减8”的计算方法，理解十几减8 的算理。 教学难点： 能正确地、比较熟练地进行十几减8 的计算。 教学过程： 一、复习旧知，作好铺垫 1、凑十歌 2、快速抢答，复习十几减9 二、运用多种方式，理解十几减8 的算理，掌握计算方法 1.创设情境，提出问题 教师（出示情境图）：说一说从图中看到了什么？ 教师：能不能提出一个数学问题？ 让学生将条件和问题完整地说一说：小熊猫有 12 个风车，卖了8 个，还剩 几个？ 学生列式：12-8= 2.知识迁移，理解算理 想一想，运用十几减8 的算法，你能算出12-8=？吗？ 1)、 数一数：从 12 个圆片中一个一个地拿手 1、2、3„„8 共拿走8 个，还 剩下4 个。 2)、 平十法：先从12 里面拿走2 个圆片，再拿走6 个，还剩下4 个。 3）、破十法：把12 分成10 和2，从10 里面减去8，把剩下的2 和2 合起来就 是4。 4）、想加算减法：因为8+4=12，所以12-8=4。 3、回顾算理，巩固练习。 三、操作巩固，掌握算理，应用算法。 完成P13 T1，2，3 题。 四、归纳整理，发面规律 教师：请同学们将今天所学习的十几减8 的算式排排队。 教师：观察这些算式，你发现了什么？ 学生：十几减8 的算式中，差比被减数个位上的数字多2。 五、课学小结： 教师：同学们，今天我们一起学会了计算十几减8，生活中还有许许多多的 数学问题需要我们用数学的眼光去发现、去思考，去寻求解决问题的方法。下面 请大家说一说通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受 六、作业 P14 练习二T1—3 教学反思: 上完十几减8 这堂课后，感觉收获较多。自己积极的准备以及学生的配合， 再次激发了本人的教学热情。现总结如下：本课在设计时，考虑到一年级学生好 动、好玩的心理，将教学的内容贯穿于游戏中。从学生的反应来看，在游戏设计 这块取得了较好的效果。学生在玩中掌握到了知识点，老师也教得比较轻松；结 合自己的专业，在评价方式上进行了一次有益的尝试。 但也存在一些不足：在请学生回答问题时，形式可多样。比如大小组比赛， 男女比赛，开火车等；在巩固练习时，多用PPT 展示。PPT 展示比语言描述更直 观；在纠错时，要多引导学生去理解。 以上便是我对此堂课的反思。