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基于核心素养培养的小学数学教学实践研究 近年来，随着小学课程改革和深化，大力提倡以核心素养为导向，全面提高学生的课堂活动参与度和实践能力，提高学生核心素养的培养，数学课也不例外。因此，对于小学数学教学实践的研究显得尤为重要。 一是实践课规则。在教学实践中，通过合理组织课堂教学，打造合理的教学环境，培养学生的实践能力和创新精神。教师应根据学生的特点合理安排课堂学习环境，让学生更好地参与数学实践活动，丰富数学课堂，从而激发学生对数学学习的热情，从而提高学生核心素养。 二是实践活动。学生参加实践活动，激发学生自主探究，培养准确思辨、独立思考、多角度观察以及动手练习的能力。教师应根据学生的特点拟定合理的实践策略，将课堂学习从理论转化为实践，让学生在多的实践中寻求数学答案，从而提高学生的实践素养。 三是课堂活动和互动。打造多彩的课堂氛围，让学生能有更多的机会参与实践活动，培养学生的自学能力和积极性。教师应建立容易操作的课堂环境，让学生乐于参与数学实践活动，注重答疑，用讨论、研讨、辩论等方式从多个角度提升学生对数学的认知，从而达到激发学生学习数学的兴趣，并增强学生思辨能力，提高学生核心素养。 本研究的目的，是在小学课堂实践中，探索基于核心素养的小学数学教学模式，通过智慧课堂、讨论性学习和理论实践相结合，有效激发学生自主练习、思维活跃、创新能力，不断提高学生核心素养，并最终达到提高学生学习成效的目的。 本研究建立在以核心素养为导向、大力推进数学课程改革实践的基础上，旨在以小学课堂活动和实践活动为载体，促进学生数学学习质量的提高。研究以实施教学导向的小学实践课为载体，深化学生观念理解、丰富课堂活动，从而提升学生数学学习的能力，并不断提高学生核心素养。