苏教版科学二年下册《磁铁的两极》说课（附反思板书）课件.pptxVIP

《磁铁的两极》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学二年级下册《玩磁铁》单元的第2课《磁铁的两极》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《磁铁的两极》是新教材苏教版（2017）小学科学二年级下册第二单元《玩磁铁》的第2课。本课意在启发学生运用实验的方法发现磁铁上磁力的强弱，亲自感受磁铁磁极间的相互作用，从而建立磁极的概念，了解磁极指示南北，磁极间相互吸引、相互排斥的性质。在设计、操作、分析磁铁实验的过程中，进一步激发学生探究的愿望，培养积极缜密的科学思维能力。;二、说学情; 二年级的学生活泼好动、思维发散善创新、好奇心重喜欢玩，抓住学生这样的特点来设计本节课以达到更好的学习效果。玩磁铁中“玩”的教学活动方式能使学生在好奇心的驱使下，主动探究磁铁的科学现象。通过前期学习，学生已经初步认识了磁铁，知道了磁铁有吸力，同时学生肯定在生活中玩过磁铁，在这种已有的知识基础和生活经验之上，进行本节课教学——探究磁铁的两极。;三、说教学目标;1．知道不同形状磁铁的名称； 2．通过一系列探究活动，知道磁铁有磁极，能指示南北方向，指南的一端叫南极，用“S”表示，指北的一端叫北极，用“N”表示，同极相斥、异极相吸； 3．能依据已有的经验，对两块磁铁的磁极相互靠近会发生什么情况作出简单猜想。在教师指导下能运用观察、描述、抽象等方法得出实验结论。 4．知道磁铁在生活中有着广泛的应用，了解磁铁相关产品给人类生活带来的便利。;四、说教学重难点;通过一系列探究活动，知道磁铁有磁极、磁极能指示南北、同极相斥和异极相吸。; 在教师指导下能运用观察、描述、抽象等方法得出实验结论。;五、说教法; 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学??大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。;六、说教学过程;教师准备： 教师材料：多媒体课件、实验单、各种形状的磁铁、大头钉。 学生材料：条形磁铁、蹄形磁铁、铁粉盒、水彩笔、小车、实验单。;板块一、导入新课 1．（出示视频）能说一说你看到了什么有趣的现象？ 2．它为什么会悬空着一直转动呢？ 3.（出示磁铁）老师的秘密在这里。 今天这节课我们就一起来研究磁铁的两极。 ［设计意图：借助有趣的视频，激发学生的学习兴趣。］;板块二、认识各种形状的磁铁 1．你们平时看到过哪些形状的磁铁呢？ （根据学生的回答出示相应的磁铁） 2．我们来看看科学上是怎样命名的？ 3．总结：磁铁有不同的形状，我们要爱护磁铁，轻拿轻放。 ［设计意图：通过认识不同形状的磁铁，知道不同形状磁铁的名称。］;板块三、探究磁铁的基本性质 （一）探究磁铁有磁极的性质 1．通过上一节课的学习我们知道磁铁有磁性，那我想问同学们一块磁铁上各个部位的磁力大小都一样吗？;2．我们又如何判断磁力强弱呢？ 3．同学们的想法都很好，看看我们的科学小博士会给大家哪些提示呢？ 4．谁来说说看这个实验怎么做？请一位同学到前面来演示。 5．接下来我们一起来做一做这个实验，小组内分工合作，将观察到的现象画在实验单1上。;6．学生实验。 7．（将实验单贴在黑板上）小组交流汇报 （蹄形磁铁）说一说你为什么这么画？说明了什么？ （条形磁铁）接下来我们来看看条形磁铁，你观察到了什么？又说明了什么？;8．我们一起来看这些实验单，发现什么共同点了吗？你能得出什么结论？ 9．是不是所有磁铁都是这样呢？我们一起来看看环形磁铁吸大头针的情况。（师演示） 10．总结：磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小。磁铁上磁力最大的部分叫作磁极。;2．学生活动，教师巡视，引导学生边观察边思考边总结。 3．活动结束后谈话：请各组及时整理好材料（表扬做得好的小组），没有完成记录的小组抓紧时间完成记录单，填完的小组再充实一下，准备交流。 全班汇报交流，师生共同总结出磁铁能隔物吸铁、隔空吸铁、磁性能传递。（根据学生的汇报引导学生总结）;［设计意图：通过探究活动让学生认识到磁铁有的地方磁力大，有的地方磁力。磁铁上磁力最大的部分叫作两极。］;（二）探究磁铁可指示南北的性质 1．确认教室里的东南西北）磁铁还有其他本领呢！ 2．师边演示边讲解：把条形磁铁放在泡沫上，然后放在水槽里，保持水平，让它自由转动。观察它静止时，两端分别指向什么方向。;3．总结：磁铁指南的一端叫南极，用“S”表示；指北的一端叫北极，用“N”表示