六年级数学下册第三单元《图形的运动》“图形的旋转（二）”教学设计.docxVIP

第三单元《图形的运动》 第2课时“图形的旋转（二）”教学设计 执教老师： 上课时间： 年 月 日 教学内容 北师大版六年级下册第三单元第2课时《图形的旋转（二）》P30-31。 教材分析 教材安排了两个画图活动，让学生画出小旗和三角形旋转90°后的图形。教学时，让学生迁移已学过的旋转知识及画图经验先尝试画一画，再总结方法。旨在通过观察、思考、动手操作活动，使学生进一步理解图形旋转，掌握作图技能，进一步加深对图形旋转的性质的认识，体验变换的思想与理念。 学情分析 在上一节课中学生能在方格纸上画出一条线段旋转 90°后的图形，本节课的学习内容是在上述基础上的延伸，教学学生如何画出一个简单图形旋转 90°后的图形，由易到难，由浅入深，逐步培养学生的空间观念。 教学目标 1.通过实例观察、操作等，在方格纸上认识图形的旋转，进一步体会图形旋转的基本要素。 2.能在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形。 3.在操作、想象的过程中，发展空间观念，积累数学活动经验。 教学重点：在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形。 教学难点：在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形。 教学准备： 直尺、画有小旗的方格纸、画有直角三角形的方格纸、ppt课件。 教学过程 一、课前三分练 1.画出线段AB绕点A逆时针旋转90°后的线段。 2.说说旋转时要弄清什么？ 二、提出问题 1.引出问题。如果要旋转一个图形，又该如何操作呢？ ·画出图中的小旗绕点m顺时针旋转90°后的图形。 三、解决问题 1.学生试画。 边画边想：将一个图形进行旋转与上节课的将一条线段进行旋转有联系吗？ 2.师生共同画旋转后的图形。 3.梳理总结图形旋转的画法： （1）找线段。 （2）画图形。 四、练习应用 1.画出三角形ABC绕点A顺时针旋转90°后的图形。 （1）读一读：题目告诉我们什么要求？你准备怎么画？ （2）试一试：在方格纸上画出三角形ABC绕点A顺时针旋转90°后的图形。 （3）说一说：你是怎么画的？整个图形旋转后是怎样的形状？ 2.画出三角形ABC绕点B逆时针旋转90°后的图形。 （1）学生尝试独立解答。 （2）集体交流各自的画法。 （3）小结：本节课你学会了什么，还有什么疑问。 【设计意图：让学生讨论画新知图形的方法和注意事项，加深学生对图形旋转的理解。】 3.练一练。 ·画出图中长方形①绕点M顺时针旋转90°后的图形，再画出长方形②绕点N逆时针旋转90°后的图形。 【设计意图：通过练习，让学生在巩固的基础上得到了提高，同时培养了学生的分析能力和操作能力。】 五、欣赏图案，感受旋转创造的美 （1）动态呈现：菱形旋转、等边三角形旋转、圆形旋转。 （2）多角度观察图形，识别不同的基本图形。 【设计意图：让学生讨论画新知图形的方法和注意事项，加深学生对图形旋转的理解。】 六、全课总结 1.如何画一个图形旋转后的图形？ 2.画一个图形旋转后的图形，要注意什么？ 3.你还有什么疑问？ 【设计意图 ：归纳总结本节课的学习内容，锻炼学生的语言表达能力和概括能力，加深对本节课】 七、课堂小测 想一想，填一填。 画出三角形AOB 绕点O顺时针旋转90°后的图形。 板书设计：