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幼小衔接会议方案 关于幼小衔接会议方案 为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神。以“尊 重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为 研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩 子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重 点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本 实施方案。 一、指导思想： 幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教 师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿 的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基 础。我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、 智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出 发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日 常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。 二、活动时间和班级： 3月—9月，活动时间为7个月。活动班级为幼儿园大班。 三、活动内容和要求： （一）从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情 1 / 24 感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等） 1.提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的习惯 在平时教学中，教师应该有意识地培养幼儿专注做事的习惯。如： 让孩子知道每天值日生所要做的事情；老师布置的作业必须完成；明 确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完。做事的时候要 一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩；做完一件事，再去做另 一件事；在老师要求的时间内把事情做完，不拖拉；养成认真做事的 态度，追求良好的结果；坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到 困难要会请教别人，努力把事情做好。在教学中，教师有意识地对孩 子进行一些注意力训练。 A 视觉注意力训练：在语言教学中，让孩子看一些照片或图片， 并提出一些问题。比如看照片观察人物、地点、事件、动作、表情教 师要注意让孩子观察的东西要不断地变换，不然孩子很容易就会没有 兴趣。B听觉注意力训练：给孩子讲故事，在讲故事前或者讲完后问 孩子一些相关的问题，训练孩子捕捉听觉信息的能力。 C动作注意力训练：即通过让孩子完成特定的动作来达到训练注 意力的目的。教师教孩子做一些体操动作、舞蹈动作或一些游戏动作。 D混合型注意力训练：把眼睛看、耳朵听和动作结合起来，比如 舞台表演。这种训练难度大，教师可以边说边示范，让孩子跟着做。 2.培养孩子思考、务求甚解，按时完成学习任务的习惯 心理学研究表明，思考不但能促进理解，而且能增强记忆。所以， 养成善于动脑筋的学习习惯，实在是大有益处。在学前期，教师应要 2 / 24 求幼儿积极思考，大胆发言，允许孩子提出不同的见解，通过长期训 练，孩子的思维能力得以培养。 A鼓励孩子刨根问底的积极性 ———在日常教学中，幼儿对许多事情总爱刨根问底，这是好奇、 求知的表现，说明孩子爱动脑子。教师切不可冷漠对待，最好跟孩子 一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或查阅资 料。在指导孩子学习的过程中，教师不妨教给孩子每天学习之后，给 自己提一两个“为什么”的习惯，动脑筋去思考，想出合理的答案。 B孩子考教师，教师考孩子，孩子考孩子 安排一节课，全班幼儿及教师就某一方面的问题孩子和教师互相 考一考。内容可事先定好，大家有所准备，谁出题，谁必须有准确的 答案。 C注意小事，改变孩子拖拉的坏习惯 刚入学的小学生大多数有磨蹭、拖拉的毛病。教师平时就要注意 帮助孩子从许多小事上养成习惯。像日常的算数、画画都要讲究习惯。 要求孩子在做数学题、画画要注意坐姿及握笔姿势，并且给幼儿规定 好时间，要求幼儿在规定的时间内完成，培养幼儿做事有始有终 的习惯。 （二）以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应 幼小过渡中的断层问题。 1、教育活动： （1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题“我 3 / 24 上小学了”要求让幼儿学习有关的常规知识