（精品）人教版小学三年级数学上册总复习分数的初步认识、集合.docVIP

◎教学笔记 ◎教学笔记 第4课时分数的初步认识、集合 院教学内容 教科书P110活动3,完成教科书P112~114“练习二十四”第10、13、 15题。 院教学目标 进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母 分数的大小，较熟练计算简单的同分母分数的加减法；在理解分数的意义 的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。 进一步感悟集合思想，体会解决问题策略的多样性。 院教学重点 进一步理解和掌握分数的基本知识，能解决简单的分数实际问题。 齢教学难点 培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 A教学准备 课件。 A教学过程 一、 谈话导入 师：同学们，我们前面发现，不仅数可以“数”，时间、质量、长度的 多少也可以通过“数”计量单位得到。这节课我们一起来体会如何“数” 分数。 二、 复习分数的初步认识 从数数入手，让学生初步体验分数是可以计数的。 师：时间、质量、长度都可以“数”，分数可不可以“数”呢？ 师：一个圆片的;表示什么意思？ 2 【学情预设】表示把一个圆片平均分成2份，每份是这个圆片的丄。 2 师：这个圆片可以;个;个地数，数2次就能数完1个圆片。那下面这 2 2 个长方形呢？ 课件出示 气 5 【学情预设】把长方形平均分成2份，然后1份1份地数。1份是;， 数2次就是2个!，就是|二1。 从数数入手，让学生初步体验“整数”不变的情况下，平均分的份 数越多（分数单位越小），数的次数（分数单位的个数）就越多。 【教学提示】从分数的意 义出发，逐步引导 学生通过对一张 长方形纸的平均 分找分数“注意让 学生一个分数单 位-个分数单位 地数，感受每个分 数里有几个这样 的分散单位，这个 分数的分子就是 几“ 【教学提示】 从分数的意 义出发，逐步引导 学生通过对一张 长方形纸的平均 分找分数“注意让 学生一个分数单 位-个分数单位 地数，感受每个分 数里有几个这样 的分散单位，这个 分数的分子就是 几“ 课件出示 TI I 3 丨 ■ 丨 3 Q教学笔记 【学情预设】把长方形平均分成3份，每份是它的!o然后1份1份 地数。1份是!，数2次就是2个;，也就是：；数3次就是3个;，也就 是:，| = 1,要数3次才能数完。 师：你还能想到其他的分法吗？这样分表示什么意思？要数几次才能 数完？ 【学情预设】平均分成4份，每份就是;，然后1份1份地数，数4 4 次就可以数完，也就是普，：=1。以此类推还有!、?、:、p ,…… 师：分数也可以“数”，我们把大家数过的分数砌成“分数墙”。 ◎教学笔记 ◎教学笔记 课件出示 【敎学提示】 再次体会分 的价数与取的价 数相等时，也就是 分母等于分子时. 这个分数值与I 相等。 学生互相交流。 师小结：相同的长方形，平均分的份数越多（分数单位越小），数的次 数（分数单位的个数）就越多。 3.结合“分数墙”，解决以下问题。 课件出示教科书P110活动3。 课件出示 （1） 在“分数焙”里体能找到哪些分数？把它们从小到大排列起来 （2） i里面有几个!、几个〈-、几个;……几个｝? （3） 嘿几个分数相加的和等于1? （4） 你能提出其他数学问题并解答吗？ （1）学生小组讨论，说说自己的见解。 （2）集体展示，在交流中小结分数的相关知识点。 分数的初步认识 认识儿分之?和儿分之儿 读、写分数 比较大小 简单的分数加减法 【敎学提示】 结合例題来 回顾分数相关知 识.而不仅仅足回 答问题“注意知识 的延伸。 分数的初步认识认识几分之一和几分之几读、写分数比较大小简单的 分数加减法 教师适时板书。 【设计意图】对“分数墙”的解读，既能帮助学生回顾本册所学的分 数的初步认识，又为学生进一步探索分数的性质提供了空间。“分数墙”是 按照“几个几分之一就是几分之几”的原理，对分数（真分数和1）进行分 解而得到的模型，可以直观地对两个分数的大小进行比较，也可以直观地 进行同分母分数的加减计算，还可以发现分数的基本性质。用好“分数墙”, 让学生感悟数形结合的思想和方法，发展学生的数感。 三、 复习集合 师：集合是近期才学习的内容，大家还记得哪些与集合相关的知识呢？ 引导学生回顾。 维恩图。 让学生说一说图形的要素、画法及各部分的作用。 利用维恩图解决问题。 师：求两个集合的交、并之后的元素个数，就是用两个集合的元素个 数的和减去它们的交集的元素的个数。（板书） 师：在我校开展运动会时，本班有7人报名50米短跑，有5人报名跳 远，最后老师让报名参加这两项比赛的同学起立，可是数来数去却只有9 人参赛。你知道为什么吗？ 【学情预设】因为有人同时报了两项比赛。 师：你能利用维恩图帮老师找找，有几人报了两项吗？ 学生独立完成，然后集体交流。 师：像这样，你还能举出其他的例子吗？