《信息技术在小学数学课外辅导中的应用研究》中期评估——研究方案.docVIP

一、研究目标 1、通过本课题研究，推进信息技术与小学数学课外辅导的有效整合，选择和构建出一 些适合小学数学课外辅导的平台，促使老师针对课程难点录制出有针对性的微课，从而提升 老师的授课水平。 2、通过本课题研究，激发学生主动参与意识，形成互帮互助的课外学习氛围，使学困 生能及时得到课外辅导。使多数学生能获得学习能力提升，促进学生个性特长发展。 二、 研究内容 1、通过查资料调查分析信息技术应用于小学数学课外辅导的现状，通过问卷调查分析 家长在辅导孩子学习中的困惑和迫切需要解决的问题，通过问卷调查分析家长对课外辅导平 台的应用反馈情况。 2、研究信息技术与小学数学课外辅导的最佳结合点，例如老师通过微信对学生进行适 时辅导、学生通过微信平台进行学习交流。学困生通过观看相关微课的重难点讲解弥补课堂 没有理解消化的知识，获得成功体验，树立自信心。以及利用网络班级空间对学生进行鼓励 激发学生主动参与意识等，通过合适的平台综合提高小学数学课外辅导的实效性。最后选择 和构建出适合课外辅导的网络平台。 3、本课题研究信息技术对促进传统教学模式的转变，以及构建学生主动参与、合作创 新、开放有效的新型小学数学课外辅导模式的作用。如何鼓励学生主动参与进来是本次研究 的首先要解决和研究的问题。平台是给学生用的，如果学生不能主动运用创建的辅导平台， 研究就无法进行。鼓励学困生大胆提出自己不会的问题，鼓励优秀生自信地去发表自己的解 题方案去帮助他人，还要争取家长的支持。所以怎样调动学生认真完成作业，提升自己是研 究的一项内容(拟定召开家长会和分批开学生动员会、并口头或通过其他方式表彰积极参与 的学生)。 4、本课题研究还要提升老师制作微课的水平，如何制作出常态的，适合学生用的微课， 这种微课与参赛微课不同，它不拘泥于格式，没有参评的压力。对象是自己的学生，目标就 是让学生通过观看微课，使不会的知识点变会。可以是某个知识点的讲解，也可以是某类型 题甚至某道题的讲解，结合学生需要来讲，切实提高学生作业辅导质量。 5、运用信息技术开发并利用丰富的教学资源，乐教乐学平台上有很多优秀的微课、习 题。我们要尽可能熟悉此平台，选择对辅导学生有用的资源推荐给学生，节约他们宝贵的时 间。 6、本课题研究还要促进教师提练语言的能力发展，在微信中给学生进行语言和视频讲 解时，语言要精练、不含糊其辞。另外针对不同的学生，老师还要善于用不同程度的提示语 言引导学生进行思考，最终提高学生的思维能力和解题能力。 三、工作重难点 1、工作重点：构建信息化平台并利用平台进行小学数学课外辅导。 信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对 文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。信息技术的应用包括计 算机硬件和软件，网络和手机等通讯技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来， 人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息，获取学习信息、发 布信息和传递信息。 本课题的工作重点是构建信息化平台并利用平台进行小学数学课外辅导。即把多媒体计 算机、手机通讯技术和网络技术应用于校外课外辅导，使信息技术与课外辅导有机融合。通 过数字化的学习环境和方便的网络交流平台，使不同程度的学生得到及时的课外辅导，并使 信息技术逐步成为学生强大的认知工具。同时，扩大课堂信息量，调动学生积极性和主动性， 提高作业巩固知识的学习质量，使每个学生都能获得自己最佳的学习体会和实践能力提升， 促进学生全面发展。 2、工作难点： (1)学生参与积极性的调动和家长的配合与认可。 (2)如何真正有效地利用平台对学生进行小学数学课外辅导，自制微课或选择合适的网络 平台或软件，开展信息技术在小学数学课外辅导中的应用研究，使学生通过平台辅导真正受 益 。 研究实施： (一)研究方法 1.行动研究法。 本课题参与成员积极投入到课题研究中，边教学，边研究，边观察，边思考，边调整研 究方案。 一开始就召开了家长会，选出了有能力的学习小组长组成微信学习小组，并得到家 长的支持。坚持每天通过班级“微信群”对学生进行辅导，把教学中的重难点录制微课上传 到“乐教乐学”班级空间供学困生课后再学习。 过一段时间发现学生新鲜劲过了，参与者减少，便及时查找原因，开学生会，家长会， 再加上激励措施。经过两个月的实践，学生基本养成了勤于问问题的习惯， 一些小组工也越 来越敢于发表讲解。我们边实践边研究，此项研究方法非常适合我们开展这个课题研究。 2.调查研究法。 在课题开始阶段，我们通过“问卷星”网络问卷和纸质问卷等多种形式，调查了家长对 学生作业辅导中的困惑和最想得到哪方面的帮助。 在课题实施两个月后，我们又通过“问卷星”网络问卷进行了关于微信平台和乐教乐学 平台进行课外