轴对称性质的应用2.docxVIP

PAGE PAGE 3 轴对称性质的应用 教学目的： 加深学生对轴对称性质的理解，使他们学会利用这些性质去解决有关问题． 通过对范例的分析、讲解，培养和训练学生解决问题的正确思想方法，达到启迪智慧，提高能力的目的． 教学难点： 难点是实际问题的应用，关键是理解实际问题应用的理论依据，建立相应的数学模型 教学过程： 一、 复习提问 师：轴对称图形的概念的内容是什么？ 生：把一个图形沿着一某一条直线折过来，如果它能够与另一个图形重合， 我们就着说这两个图形是轴对称。 师：轴对称图形具有什么性质？ 生：轴对称图形具有两条性质： 图形上对应点的连线被轴垂直平分； 在轴对称下，对应线段或对应直线若相交，其交点必在对称轴上． 师：上节课，我们作一个图形的轴对称图形，正是依据了这一逆定理． 二、讲解新课 师：今天，我们要应用上述性质来解决一个实际问题． [例 1] 如图 1，在铁路a 的同侧有两个工厂 A、B，要在路边建一个货场C，使 A、B 两厂到货场 C 的距离的和最小．问点 C 的位置如何选择？ 师：同学们若仔细考虑一下，不难发现，例1 实质上是一个求最短路线的实际问题，如果用数学语言叙述就是：已知直线a 的同侧有 A、B 两点，现欲在 a 上作出一点 C，使 AC＋CB 为最小． （请知道的同学举手，统计人数，以后分析一步都要求举次手，以便做比较） (让学生准备白纸一张，在教师的启发下作出点 C．) 师：对同学们来说，这是一个陌生的问题，可能会感到无从下手．现在，我们不妨这样来思考： (教师取出在透明纸上事先画好的图 2 放在幻灯机上．) 师：若 A、B 是直线a 两侧的已知点，现要在 a 上作出一点 C，使 AC ＋CB 为最小，怎么办呢？请同学们在白纸上作出点 C． 生：这个问题容易解决，连结AB，设其交直线 a 于点 C，则点C 即为所求． 师：对，很好。若将纸片的下半部分沿直线a 向上旋转一个角度，此时 A、B 两点不在同一个平面上了，如图 3 所示．试在直线 a 上求一点C，使 AC＋CB 为最小．譬如大家可设想有一小虫，在纸面上要从 A 点爬到 B 点，问它沿怎样路线爬才最近？ 生：将纸片的下半面绕直线a 旋转回图2 的情况(即将原纸片展平)， 在展平后的纸面上连结 AB，设其交 a 于点 C，则点 C 即为所求． [将特殊情况推广到一般情况，也是数学中常用的思考问题的方法， 让学生从初中起就受到这一训练，对提高他们的能力是大有好处的．] 师：若将图 3 中直线a 下方的半个纸面继续沿直线 a 旋转，直至与上半面叠合(教师边讲边演示)，这时 A、B 即处于直线 a 的同侧了(图4)． 大家很容易看出图 4 实际上是图 3 的另一种特殊情况．显然，其解可用一般方法来求得．即：将含有点A 的半个面，沿直线a 旋转，使其变为图 2 的情形，再求解．用数学语言可描述如下：作点A 关于直线 a 的对称点 A＇，连结 A＇B，设其交直线 a 于点 C，则 C 点即为所求的点． 师：请同学们作出点C 并具体地写出作法． 师：由轴对称的性质 1 可以知道，对称轴是对应点连线的垂直平分线， 即相互对称的点到轴上任一点的距离相等．因而，当考虑某一点和轴上的点之间的距离时，这个点可以用它的对称点来“代换”．如本例，当用点 A 来考虑问题感到困难时，便可用点 A 的轴对称点 A＇来“代换”．由于“代换”后，点A＇和点A 到轴上任一点的距离都相等，故AC=A＇C， 因而原问题中对 AC＋CB 最小的要求，可变换成对 A＇C＋CB 最小的要 求．由于A＇和B 此时已处于 a 的两侧，因而变换后的新问题成了一个显而易见的问题，这就最终达到了我们解决原问题的目的． 下面，大家利用轴对称的这条性质来证明我们作出的点 C 确是符合要求的． 三、小结 这节课，我们重点讲解了轴对称性质的应用．轴对称的两条性质是利用轴对称解决问题的基础，应深刻理解和掌握．将一个图形变为它的对称图形，我们称为“对称变换”，利用这种“变换”，我们常常可以将原问题变得更加简单和直观．关于这方面的知识，我们在今后的学习中还会碰到． 四、作业 讨论题：如图，若在本节所讲的例 1 中，将作法改为： (1)作点 B 关于直线 a 的对称点 B＇； (2)连结 AB＇交 a 于点 D． 试问这样作出的点 D 和原作法中的点 C 是否重合？为什么？